参与课题研究，以研促教。还记得有一次课题组活动时，看到一桌子的新书，有些眼花缭乱，不知选哪本？突然，眼前一亮，大名鼎鼎的大师——叶圣陶的《怎样写作》映入了我的眼帘，我赶紧地收括囊中。晚上回家，迫不及待地粗粗翻阅了一遍，叶圣陶先生是我国著名的教育家和文学家，正如前面的出版说明中所言：《怎样写作》这本书是叶老集数十年的写作经验，多角度多侧面地讲述写作成功的诀窍和失败的根源，精义跌出。这本书还是专门针对中小学生讲授写作知识和技巧的一部作品。语言平实、读来亲切、颇有启发：

一、明确写作意义，不要惧怕写作。

写作就是生活本身。叶老认为：“凡是好文章必然有不得不写的缘故。“这种缘故可以是为着自己的原因：“有了一种经验，一种意思，值得写下来，作为生活的标记，备将来需用的时候查考”；也可以是为着他人的原因：“有的必须向自己心目中的一些人倾诉，这才也提起笔来写文章。”写作绝不是无聊的笔墨游戏。这也与语文课程标准提出的“写作的目的是为着自我表达和与人交流”的思想不谋而合。所谓“情动辞发”，先有想法与经验在心里，再有文字的流畅表达，这才是作文的不竭来源。而叶老进一步提出：无论什么人都可以写文章，写文章不是生活的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身……能写文章算不得什么可以夸耀的事，不能写文章却是一种缺陷，这种缺陷和哑巴差不多……”可见，写作其实是件挺平常的事，一个人有着不同于他人的生活经验，有生动的情感积蓄，就能写出文章来。

二、寻找习作源头，诚实表达情感。

作文来源于自生活：“记载一件东西，叙述一件事情，发表一种意见，吐露一腔感情，都可以成为文章。”叶老始终强调一点：“写作决不是无中生有，必须有了意思才动手写作，有了需要才动手写作。否则，不仅会养成不良的写作习惯，还会影响到人的思想方面。”记得《读者》这本书里有这样一句话：“中国孩子最早学习说谎是从学写作文开始的。”这足以让每个语文老师都好好思。说实在，学生习作中的编造现象多少和语文老师对作文的正确理解有着一些关联。如果一个语文教师更喜欢追求学生作文中的语言通顺、妙笔生花，却并不关注文字中的生活是否真实，情感是否真实，那么学生的习作也必然日渐远离生活，纯粹为文而文。而脱离生活的习作练习，学生学到的最多只是文字的堆积，缺少的是一颗敏感的心，以及观察生活、体会生活、创造生活的能力，作文也终将成为无本之木，无源之水。丰富的生活和深入的体验是写作的源泉。写作中常见的问题是无话可说、语言乏味，其原因正在于缺乏丰富的生活体验。凡是优秀的文章，必然来自真实的生活，真诚的心灵，因为正直、善良、善解人意的心灵，才会有丰富的体验和情感流注于笔尖，才会写出生动感人的文章。写出诚实的自己的话，这是叶老关于写作的主张，其中的“诚实”就是我手写我心，心里怎么行就怎么写。因此，为人师者，须牢记作文如做人，作文之法即做人之法，引导孩子做好人、写好文章。

三、注重基本技能，扎实加强训练。

“阅读的基础训练不行，写作能力是不会提高的”。叶老的这一观点，不论在以前还是现在，都在语文教学中被证实而重视。现在语文教学中，写作能力的训练无论在量上还是质上都还不够。应该注重逻辑思维、准确表达等能力的培养，鼓励孩子养成记日记的习惯，演说和辩论的习惯，还要养成反复修改的习惯。写完之后又要反复读，看看自己读得顺不顺、别人能不能听明白。叶老认为作文教学还要着重培养学生自己修改的能力，他说：“具备了自评自改的能力对学生来说是终身受用的。”而我们老师总是只管命题和批改，教师辛苦批改却并不能得到很好的效果。引导学生自评自改，学生自评自改，也就变被动习作为主动习作了。培养学生自改作文的能力是一个由简到繁、由易到难的过程。首先可以由典型的面改，过渡到同桌或小组修改，再到自己修改。培养自己修改，开始也不能要求过高，可先解决字、词、段、篇等方面的一两个问题，待到这些单项修改能力培养起来后，再扩大修改的范围、加大修改的难度，最终形成自改的能力。

四、养成阅读习惯，提升语言表达。

叶老认为“阅读是写作的基础，教学生阅读的目的在给他们写作的榜样。因此，教学就得着眼于文中所表现的作者的积蓄，以及作者用什么方法来表达他的积蓄。”从这段话中我们不禁想到他曾经说过的 “课文无非是个例子”，教材中的每篇课文都是编者精挑细选的，是学生学习写作的范文，不论是作者的积蓄，还是表达积蓄的方法，都给学生的写作做了示范。如果教好阅读课，了解作者思路怎样发展，怎样有条理地表达中心，学习作者如何遣词造句等，学生就仿佛跟作者一起思考过，其实也就是带学生走进作者，走进文本。当学生再走出文本，到他们自己作文中的时候，就有些熟门熟路的感觉了，也比较容易得抓住中心，准确地表达自己的真实情感了。 

此外，在课外阅读中，古今中外、文史科学，凡是值得一读的，都可以拿来作为阅读的材料，对于其中经典的作品，要含英咀华，乃至背诵，充分吸收其语言精华，融入自己的精神血脉，这是提升语言表达能力的重要途径。

有的家长说，孩子读了不少书，可作文没多大进步。这是因为孩子没有良好的读书习惯，读书只求速度，追求情节，不能利用课堂阅读的方法去读课外书，读书时又不去思考，不去积累，怎么能对写作有帮助呢？

总之,写作看似简单，却又不易。叶圣陶作文教学的思想博大精深，需要我们反复阅读，不断咀嚼，才能有所感悟、有所启迪。大师的魅力是永恒的！