根据海陵区人民政府教育督导室2019年综合督导评估工作安排，2019年12月4-5日，海陵区人民政府教育督导评估组一行11人对泰州市大浦中心小学进行了为期两天的综合督导评估。督导组通过听取汇报、察看现场、查阅资料、师生问卷、随机访谈等，对大浦小学的办学思想、队伍建设、教学管理、素质教育、特色建设等进行了认真的检查评议。督导过程中，督导组共听课21节，查阅了备课笔记82本、听课笔记93本、集体备课记录20本、班务手册32本以及17个班次的学生作业，并随机对7名教师进行了个别访谈，对20名学生进行了问卷调查。现将督导评估情况报告如下：
一、基本概况
泰州市大浦中心小学已有108年的办学历史。百年的风雨洗礼，奋斗拼搏，铸就了“乐于奉献、敢于超越”的大浦精神；百年的砥砺前行，成长壮大，打磨出如今大浦成熟的姿态。
学校现已形成“一校三区”的办学格局。目前，共有64个班级，2826名学生，教职工合计165人，其中专任教师164人，硕士(研究生）学历5人，高级教师17人，一级教师95人。图书室藏书89707册，生均图书32册。学校教学设施设备完善，达到省一类标准。在集团化办学的道路上， 一所“适合儿童卓越前行的美好学校”正在形成。
二、主要成绩
（一）明晰方向，遵循规律，办学行为有章法
1.明确办学目标。学校秉承“把最美好的世界献给孩子”的办学理念，恪守“责任在心，先锋在行”的校训，坚持“智慧课堂”的教学追求，塑造“质朴严谨”的教师风格和“蓬勃向上”的学生风貌，坚持走内涵发展之路。在历代大浦人的努力下，取得了教书育人的可喜成绩，成为无数英才启蒙成长的摇篮。学校制定了发展规划，强调德育为先，突出能力培养，注重全面发展。 2.规范办学行为。学校严格执行教育法规政策，严格执行“五严”规定，认真贯彻《海陵区中小学教学工作规程》，规范教师教学言行，切实减轻学生过重课业负担，让学校的教育教学工作在规范基础上高位运行，全面发展学生素质。学校先后制订出台《教学常规管理制度》《学生作业批改规范》《巡课制度》等，让学校教学管理更加规范务实。学校坚持依法治校，充分发挥教职工代表大会的民主管理和监督职能，逐步形成自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。学校不断完善量化考核制度和岗位责任制度，努力做到一切工作规范有序，有章可循，有法可依。
3.重视安全法制教育。学校为教师和学生构建安全舒适、幸福温馨的校园环境。学校加强了校警务室的管理，创建合格校园警务室，加强人防物防技防管理，认真开展“一月一练”。围绕“七五”普法规划，积极稳妥地推进依法治校、依法执教工作，利用学校网络平台完成了学法、知法、守法等各项工作，为进一步推进学校法制教育工作创设了优良环境。
（二）德育为先，多措并举，学生素质有发展
学校把培养“志存高远、勇于担当、有责任感的智慧型学生”作为育人目标，把责任教育作为德育的一项重要内容。
1.优化育人环境。走进校门就看到校友胡锦涛的赠言“把最美好的世界献给孩子”、“今天是红领巾，明天当红旗手”。学校通过开辟文化走廊、多层次公共读书角等方式展示智慧校友、优秀教师、学生艺术作品和多彩课程，形成浓厚的育人氛围。校内花木错落有致、奇石竹林、曲径通幽，学校每一面墙、每一棵树、每一个活动场所都成了教育资源。 2.开展多元活动。学校开展“银杏娃”少先队品牌系列活动，成立了三百人的“银杏娃”先锋志愿服务队。小小气象员、文明礼仪示范员、红领巾督察员、传统文化宣传员、红领巾书吧管理员积极开展先锋志愿服务活动，引领全校队员学先锋、做先锋，争做大浦先锋少年！
学校重视开展研学旅行活动，增强队员社会责任感。组织学生参观泰州市革命烈士纪念馆、单声博物馆、海军诞生地纪念馆，探访“远望号”航天远洋测量船、预备役高炮团。在研学活动中，队员们感受“科技魅力”、弘扬“传统文化”、厚植“爱国情怀”，在实践中学习，在实践中创造，在实践中成长。
近年来，学校德育工作有序进行、创新开展。案例《行走在路上——大浦少年德育之旅》获2018年泰州市素质教育“5+2”工程优秀论文案例评比一等奖，校“小百灵”合唱团被评为“泰州市优秀红领巾小社团”，“银杏娃”先锋志愿服务活动得到区文明办的肯定并作为志愿服务投资项目。2018年，学校少先队也被评为“泰州少先队工作先进集体”，“天海中队”被评为江苏省动感中队，学生获得省、市、区好少年的队员达106人
（三）塑造师德，提升师能，队伍建设有成效
学校以胡锦涛校友的“两封信一句话”为指引，秉承“责任在心，先锋在行”校训，“乐于奉献、敢于超越”的大浦精神薪火相传，孕育了学校优良的传统和深厚的文化底蕴，形成了独具特色的“先锋”文化。
学校依托省教研室课题《学校先锋管理文化的建设研究》，明确“学先锋，争先锋，做先锋”主题，定期开展形式多样的主题教育活动。学校设立了六类“先锋岗”，即先锋党员岗、先锋教师岗、先锋年级组、先锋班集体、先锋少先队员、先锋科室，积极开展校级“先锋团队”“十佳师德标兵”评选活动，并成立校师德模范宣讲团，向广大教师积极宣讲师德模范的先进事迹；在微信公众号上开设“先锋园丁”栏目，向社会展示大浦教师良好师德形象。学校还将师德师风作为岗位晋升、绩效考核的重要指标，实行一票否决制，保障教师队伍良好风尚。通过签订“拒绝有偿家教承诺书”、道德讲堂等活动加大师德师风建设，营造“积极向上、争当先锋”的良好氛围。
近三年，学校新增省“333”人才培养对象2名，市“311”人才培养对象2名，省名师工作室成员1名，特级教师后备1名，市级骨干教师3名，区名教师1名，区级骨干教师19名。还有十几位教师分别获得省、市、区学科优质课和基本功大赛一等奖，大浦小学“一等奖现象”吸引泰州日报和海陵智慧教育网的跟踪报道。
（四）立足课堂，聚焦科研，办学质态有飞跃
学校始终将教科研作为推进学校发展、队伍建设和学生成长的重要抓手。树立以人为本理念，围绕项目建设、课题研究等一系列教研项目，先后制定《大浦中心小学教科研管理与实施办法》、《大浦中心小学微型课题研究与管理办法》、《骨干教师培训计划》、《课题小组考核方案》等，创建完备的教科研制度，探索出一套务实富有成效的管理办法，推动了学校科研工作管理的制度化和规范化。
学校以推进学生学习方式变革为目标，扎实推进各级课题的有效开展，部分课题或项目取得了显著成果。刘高飞、包继光的数字化学习项目组获得江苏省首届智慧课堂创新教学大赛一等奖，并在长三角中小学校长论坛、芬兰教育同行来访等活动中作过专题展示。《先锋文化建设研究》以课程文化建设为抓手，建构“美好教育”课程理念，构建出以“先锋力、表达力、创造力、审美力、运动力”为框架的“美好教育”课程体系。江苏省教育科学十三五重点资助课题《小学数学多元化前置性学习的实践研究》成功通过省教科院中期评估，推动全体数学教师较为熟练地开展前置性学习。课题成果《构建富有大浦特色的校本课程体系》获泰州市2017年教学成果二等奖。
（五）文化引领，注重内涵，学校发展有成果
1.致力文化建设。学校充分发挥文化育人功能，积极拓展原有生态文化，充分发挥胡锦涛母校的优势，精心提炼 “先锋文化”、“银杏文化”、“伍成文化”主题，实施校本文化工程建设。学校开设“悦读”课程，定期举办“作家进校园”、“读书节”和“读书汇报会”等活动。校园无处不弥散着浓浓的文化气息，让学生醉在其中，乐在其中，成长在其中。
2.倾力体系打造。一是学校领导具有很强的课程领导力，打造了以“美好教育”、“伍成少儿学院”、“悦读”系列校本课程。以课程文化建设为抓手，构建出以“先锋力、表达力、创造力、审美力、运动力”为框架的“美好教育”课程。“伍成少儿学院”课程设置了五大类别19门课程，通过开展丰富多彩、充满趣味的活动，拓宽学生知识视野，培养学生动手兴趣，激发学生探索欲望。学校还开设了语文学科“悦读一刻钟”课程，传承国学经典，诵读古今美文。通过活动的开展，营造书香校园文化，增加学生国学与现代经典阅读量，提高学生的语文素养。二是学校非常重视为学生打造多元立体化的活动体系，让学生在活动中锻炼能力、激发智慧。这个体系主要由一个“3+1”构成，即“三节一娃”，内容为“智慧节”“艺术节”“健康节”和“银杏娃”。这些活动内涵丰富、特色鲜明。
3.彰显办学成效。在先锋文化的引领下，学校先后被评为全国创先争优先进基层党组织、全国学校艺术教育先进单位、全国五四红旗团支部、全国红旗大队、全国优秀少先队集体、江苏省文明单位标兵、江苏省基础教育课程改革先进集体、江苏省首届教科研先进学校。先锋文化，成就了大浦教师团队，使百年老校始终焕发着旺盛的活力与朝气。近三年，学校还获得泰州市“食品安全管理先进学校”、“泰州市法治建设先进集体”、“泰州市平安校园示范学校”等荣誉称号。
三、不足与整改建议：
1.进一步探索“名校+”办学模式，提升集团化办学治理效能。深化集团化办学模式的探索实践，大力实施“统一决策、分区管理，依托中心、辐射两边，文化立校、内涵发展，资源共享、各具特色”管理策略，统筹推进“一校三区”同频共振、同步发展。加强与碧桂园公司沟通、协调，加大校园巡查力度，做好碧桂园校区校舍维护工作，确保不发生重大安全责任事故。江州路校区要抓紧规划设计，尽快实施教学楼南侧硬地学生活动区域“软质化”项目，为学生活动做好安全保障。
2.进一步加大培养力度，重视教师梯队建设。既要抓好教师全员培训，更要在教育人才“高原”上建树“高峰”，制定并有序推进教师培养规划，突出抓好骨干教师队伍的发展壮大，遴选培养一定数量的特级教师、教学名师和学科带头人。加强教育教学工作精细化管理，切实提高教师备课和授课质量，认真做好教学反思。优化、美好各类功能教室布置，提高使用效率，更好地为教育教学工作服务。
泰州市海陵区人民政府教育督导室
二〇一九年十二月十三日
