根据海陵区人民政府教育督导室2020年综合督导评估工作安排，2020年6月23至24日，海陵区人民政府教育督导评估组一行13人对泰州市苏陈实验小学进行了为期两天的综合督导评估。督导组通过听取汇报、察看现场、查阅资料、问卷调查、随机访谈等形式，对苏陈实小的办学思想、队伍建设、教学管理、素质教育、特色建设等方面进行了认真的检查评议。督导过程中，督导组共听课24节，查阅了备课笔记55本、听课笔记55本、集体备课记录11本、班务手册23本以及17个班次的学生作业，并随机对8名教师进行了个别访谈，对20名学生进行了问卷调查。现将督导评估情况报告如下：
一、基本概况
苏陈实验小学创办于1923年，是首批省级农村实验小学，现有27个教学班，998名学生,教职工79人，其中专任教师75人，均具有本科以上学历，高级教师11人，占专任教师的14.6%。
学校秉承“和谐发展，健康成长”的办学理念，以“办区域一流学校”为目标，坚持“科学管理、数据说话、整体推进”运行模式，弘扬奋进精神，在管理规范上下功夫，在质量立校、科研兴校、特色名校上做文章，在育人途径上谋发展，在乡村教育的热土上书写了属于苏小人的精彩篇章。学校先后获得了江苏省科学教育特色学校、江苏省书法特色学校、江苏省绿色学校、江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省科学教育特色学校等多项荣誉称号,2019年被评为全国教育系统先进集体。
二、主要成绩
㈠打造优美环境，构建学校育人生态
学校发展与校园文化建设水乳交融，和谐共进。苏陈实小立足本校实际，统筹规划学校文化建设，优化育人环境，提升学校的办学品位。在楼道口布置行走礼让等方面的温馨提示标语，学校行政楼的走廊和楼梯及教学区连廊分别展示名家、老师、学生的书画作品，在教学楼一楼的楼梯旁设立图书角，让浓浓的书香浸润校园。实践园的文化走廊设计精巧，生态园自主种植区、棚栽欣赏区、花草观赏区、果园采摘区体现了以生为本的情怀。漫步校园，所到之处无不体现了苏陈实小浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
㈡实施规范管理，筑牢学校工作基石
1.规范管理机制。学校建立健全各项管理制度，使工作做到有据可依、有章可循。推行校务公开，坚持每周召开一次办公例会，重大决策由校务会集体讨论决定。每学期召开一次教代会，定期召开家长会、举行家长开放日活动，邀请家长参与学校管理，形成自主管理、民主监督、社会参与相结合的管理机制，为学校实现可持续发展提供了坚实的支撑和保障。
2.细化管理流程。高质量的教育，需要精细化的教学流程管理。学校实行学段层级管理模式，做到分工负责、责任明确。在推行“三巡一报”流程管理的基础上，通过推门听课、随机检查、学生评教、家长问卷调查等方式，将教学行为规范化落实到每一个工作环节之中。积极探索“行政班+走班”教学管理模式，充分利用“四基地”（江苏省少儿象棋训练基地、江苏省少儿书画训练示范基地、生态实践基地、校外实践基地）和社会公益项目等，面向全体学生开展艺术活动，促进学生全面发展。
㈢强化队伍建设，提升学校发展动力
1.师德建设成效显著。学校始终把师德师风建设放在首要位置，积极开展“树表率、争先进”创争活动，班子成员率先垂范，做好引路人；全体党员积极发挥先锋模范作用，坚持参加“师爱暖童心”系列活动， 每周六的留守儿童快乐驿站、乡村少年宫志愿者服务、“一帮一”等活动，积极争做“德育第一人”。 2019年10月1日，学校开展的“千里送亲情”活动，在学习强国平台上予以报道，成为泰州市2019十大暖新闻。学校还通过开展 “十佳模范职工”、“美德善行榜”、“教师妈妈”等评比活动，树立典型，弘扬正能量。涌现了一批典型先进人物，1名教师获省学雷锋先进个人，1名被表彰为校外教育辅导站先进个人，1人获泰州市“十行百星”教育之星，2人被表彰为泰州市优秀教育工作者，1人授予泰州市“十佳教师妈妈”，1名区十佳师德模范。
2.专业引领多管齐下。为有效推动教师专业成长，促进教师能力的提升，学校着力实施三项培养工程：一是抓好行思读书。学校以提升青年教师的专业素养为重点，组建“行思读书班”，引导青年教师“多读书、读好书、好读书”，通过个体研读、集体阅读、实践写作等方式，达到“勤读、勤做、勤思、勤写”的目标。创新读书活动形式，开展读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师参与读书，在读书中成长，进一步推进学习型校园的建设。二是抓实青蓝工程。学校以提升青年教师教育教学能力为目标，实施“青蓝工程”，促使青年教师“一年合格，三年称职，五年成为骨干”，三年来，学校开展师徒结对活动，共结成38对。师徒通过相互听课评课、每月共读一本书、师徒团队基本功竞赛、赛课等活动，加快青年教师的专业成长，为学校持续发展增添活力。三是出台激励机制。学校为骨干教师的培养成长搭建平台，提供保障，一批骨干教师成长起来。现有市三级骨干教师6人，区三级骨干教师17人，区名师工作室成员12人，区新锐教师4人，新锐教师培养对象3人。骨干教师、名优教师所占比例明显提高。教师的专业成长方面取得了历史性突破，1名教师获省基本功竞赛获二等奖，3名教师分获泰州市基本功竞赛一等奖、二等奖，今年又有3位老师入围泰州市教学基本功、优质课竞赛。
㈣改革教学行为，助推学校质量发展
1.骨干引领示范。学校注重发挥三级骨干教师的示范引领作用，每年5月份开展主题为“骨干展风采，引领促成长”的骨干教师专题阶段汇报活动，面向全体教师开展课堂教学展示、专题讲座和专题评课，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，对教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用，也进一步推动了教师专业化成长的进程。
2.聚焦课堂教学。为了引导教师关注课堂、改进教学行为、探索教学艺术，提高课堂教学质量，学校除继续抓好集体备课质量，着力以“金秋之韵”展示赛活动为抓手开展教学研究，分学科组确立主题，设立学科知识竞赛、教学设计评比、课堂教学评比等环节，采用专家组评价和群众评价相结合。通过不同学科、不同层次教师的教学研讨，进一步提升课堂教学质量，深化落实课改成果。
㈤拓展育人渠道，彰显学校特色品牌
1.关爱行动持之以恒。 苏陈实小多年来坚持开展关爱留守儿童，争做教师妈妈行动。“留守儿童双休日快乐驿站”已经走过12个春秋，党员教师坚持每周六深入社区，组织留守儿童开展读书、读报、故事会、书法、绘画等活动，每名辅导老师与一名留守儿童结对，实行一对一帮扶，每学期组织留守儿童至少1次外出游览、参观等社会实践活动。2018年，学校以关爱留守儿童为主题的“金穗掠过快乐驿站的十年”音诗画，作为庆祝第34个教师节开场第一个节目面向全市展示，受到市委、市政府领导的高度赞扬。
2.特色课程硕果累累。苏陈实小依托“乡村少年宫”，大力实施素质教育“5+2”工程，利用星期六上午开展活动，结合农村小学的特点，开设了音乐、美术、书法、科技、中国象棋等30多个兴趣社团，既进行技能培训，又进行德育教育，近1000名学生双休日有了新去处。初步形成具有学校特色的课程体系，相应的教学模式、学习方法和评价方式彰显成效。象棋训练基地、书画训练基地、生态实践基地、校外实践基地更是以高质量的教学效果惠及每一个孩子，成为学校德育工作的品牌。《江苏教育报》《新华日报》《泰州日报》《泰州晚报》先后10多次进行了报道。学校乡村少年宫、留守儿童快乐驿站被表彰为“泰州市示范校外教育辅导站”。
3.整合资源群策群力。学校依托校外资源，选择了一批讲诚信、上规模、发展好的企业，作为对学生进行爱家乡、爱祖国的教育的实践基地。组织学生走进江苏北洋电子有限公司、泰州市宝锐石油有限公司、泰州市弘成食用菌合作社、苏陈砖瓦厂等企业参观，听企业家们介绍创业史、奋斗史和发展前景，了解产品的生产流程，体验创业的艰辛，感受科学的奥妙。学校每星期组织学生参与校园周边环境整治活动，走进社区开展志愿服务，培养学生的社会责任感。
三、不足与整改建议：
1.主动作为，迎难而上，走内涵发展之路。全校上下应以获得“全国教育系统先进集体”这一殊荣为新起点，勇于面对新一轮发展面临的严峻形势和不利因素，如姜堰区新建的城西实验学校招生竞争压力，苏陈中学因生源萎缩撤并至大冯初中，农村学生家长对子女教育工作不够重视等，既要有忧患意识，更要提振干事创业的精气神，凝心聚力，开拓进取，强化师德师风建设，深化教育教学改革，全面实施精细化管理，努力提升教育质量，让家长满意，让社会认可，让教师幸福。
2.以学校“四大”实践基地为依托，精心打造学校办学特色。充分利用乡村少年宫、留守儿童快乐驿站等平台，加强学校社团建设。巧借外力，继续加强与省市棋院、老年书画研究院、市少年宫、镇农技站的沟通联系，建好用好学校象棋训练基地、书画训练基地、生态实践基地和校外实践基地，五育并举，促进学生全面发展。盘活校内闲置资产（原食堂），上争援助，外争合作、科学规划设计并精心打造学生科技、书法综合实践基地，以特色项目建设带动整体办学特色的形成。
泰州市海陵区人民政府教育督导室
2020年7月3日
