海陵区“关爱留守学生 争做教师妈妈”活动简报

（2022年第2期）

海陵区教育局普教科主办                  2022年6月10日

【工作动态】

情系老教师 关爱贫困生

九龙实校开展春节前走访慰问活动

寒假期间，看望退休老教师、走访贫困学生，是九龙实校一直以来的传统。在2022年新春佳节到来前夕，九龙实校党总支统筹部署，工会协调分组，校领导和工会成员代表走访慰问了我校老教师和优秀贫困生代表，为他们送去了新春祝福和浓浓情意。

在优秀贫困生家中，校领导详细了解了贫困生家庭的生活状况。为学生家长讲解了国家和学校对贫困家庭学生的资助政策，激励优秀贫困学生努力学习，用知识去改变命运，并希望家长能和学校一起努力，支持孩子完成学业。走访过程中，校领导对家长因疫情而无法回家过年的孩子即时进行心理疏导，希望他们学会理解和支持父母。优秀贫困学生纷纷表示，一定不负学校和父母的期望，将来学有所成定会回报社会，将爱心继续传递！

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，此次走访慰问活动，是冬日的一抹暖阳，给退休老教师和贫困学生送去了温暖，也是九龙实校对中华民族尊老爱幼传统美德的践行。九龙实校在职教师一定会继承老教师艰苦奋斗、乐于奉献的优良传统，不忘初心，用爱心浇灌出更多的花朵，培育更多的人才！

一声“妈妈”多么温馨动听

一声“教师妈妈”更添温暖和责任

城东小学的一群老师，她们不是参天大树，但却用真诚与热情为孩子们带来了一片阴凉；她们不是浩瀚的大海，但却用关爱和与细心为孩子们找到了清澈的甘霖；她们不是耀眼的星星，但却用踏实和勤恳为孩子们点燃了人生的希望之灯，她们就是“教师妈妈”。

迎春校区

鼓楼校区

最近疫情紧张，班主任倪潭清老师在收双码时发现班上的小金同学和小妍同学父母均因工作关系长期身处异地，由于疫情缘故，父母鲜少回来看望孩子。“留守儿童”需要我们给予他们多的爱，作为“教师妈妈”，班里的尤梅老师、吴佳红老师和倪潭清老师平时都会多多关注这两位同学，在学习上，她们经常点拨两位同学；在生活上，她们也能做到至少每周一次关爱孩子的身心健康。三位“教师妈妈”总是给予孩子们无微不至的关爱，帮助留守儿童树立起信心，让他们健康成长。

早春二月，春寒料峭。为了让孩子们欣赏春天的美景，感受着大自然的神奇和美丽，也为了让孩子们明白“一年之计在于春”的道理，树立珍惜时光的观念，近期，五14班的同学们举办了一场名为“我与春天有个约会”的主题班会。活动中，同学们带来了许多精彩的的节目，有人唱歌，有人跳舞，有人演奏悦耳动听的钢琴曲，还有人带来了神奇的气功表演。每位同学都精心准备，分享了自己对春天的美好向往。活动尾声，孩子们还现场制作了水果沙拉，将春天的美好融入五彩盘中。同学们将部分精心制作的水果沙拉赠送给了小金和小妍同学。孩子们共济一堂，欢歌笑语，享受了春天的美好！瞧着小金喜盈盈的笑脸，看到小金与小伙伴同欢笑、共畅谈，老师倍感欣慰，留守儿童也拥有美好的春天。三位老师也露出了舒心的笑容！

春晖校区

费爱萍，2014年参加工作，从教以来，一直秉持“用欣赏的眼光看待孩子，用宽容的心态面对孩子”的教育理念。从事语文教学以及班级管理工作多年。多次参加省、市各项比赛，并荣获佳绩，所带班级多次获得“五星文明班级”称号。

近日，城东小学春晖校区费爱萍老师收到家长的一封感谢信和一面锦旗，感谢她对小冉（化名）同学的细心呵护，帮助小冉同学消除了“厌学”情绪，重拾阳光和自信，家长的忧虑烟消云散。

小冉是一位文静的女生，偶尔会和费老师交流一些见闻，费老师打心眼里喜欢小冉。可最近费老师发现，小冉早晨到校时间比平常晚了，和自己聊天的次数少了，下课时一个人坐在座位上不说话。

一天早上，费老师值班，她早早来到学校，在教学楼下她发现小冉在抹眼泪。费老师察觉到孩子有 “心思”了，她蹲下身去拉着小冉的手，亲切地与她谈心。原来，最近小冉的爸爸妈妈将她的弟弟从老家接了回来，小冉就变得越来越“黏”着妈妈，以至于一到学校，看到妈妈离开的背影就忍不住哭……不知不觉半个小时过去了，费老师的话终于“打动”了小冉，小冉不哭了，费老师拉着小冉的手一起走进教室。

回到办公室，费老师赶紧和小冉的妈妈联系。妈妈说上幼儿园的时候，小冉也有过类似不想上学、爱黏人的情况，不过很快就没事了。

接下来的日子费老师关注小冉的目光多了起来，她主动询问任课教师小冉在课堂上表现，留意小冉座位周围的孩子，得空了就喊小冉谈心，有新情况就及时与小冉的妈妈进行交 流。

图为费爱萍课间和学生谈心		图为家长给费老师送的锦旗

有一天雨下得特别大，气温骤降，中午小冉告诉费老师她肚子疼，费老师赶紧叫来小冉妈妈，接孩子回家好好休息。下午费老师又电话询问小冉的情况，但是小冉妈妈的电话怎么都联系不上，直到傍晚小冉妈妈才发来信息，说是为了教育小冉好好上学，带她去体验生活，在马路上捡垃圾，忙活了一个下午，鞋子全湿透了，一共“赚”了3毛钱（卖垃圾所得），妈妈说要让小冉吃吃生活的苦。原来，小冉是为了“黏”着妈妈才跟老师说自己“肚子疼”。费老师听后建议小冉妈妈体验生活可以安排在周末，这样不影响孩子的在校学习，平时妈妈可以多抽出时间陪伴小冉，可以进行亲子阅读，共养一棵树等亲子活动。

在费老师的关心、鼓励下，小冉偷偷抹眼泪的次数少了，一个无忧无虑的小女孩又融入到班集体中。

经东校区

“教师妈妈”育儿心得

杨青青老师认为：“建立成长档案是基础。刚接手一个班级，我会通过认真调查研究,摸清本班学生的基本情况，特别是留守儿童的基本信息，并为每个留守儿童建立了动态个性档案。其主要内容为:家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等信息，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便随时随地及时联系。通过这种坦诚的方式，有效建立起学生家长与教师妈妈之间沟通渠道的畅通，形成了以孩子为中心的关爱联系网络。”

袁甜老师认为：“留守儿童是一群比较特殊的儿童，他们需要来自老师以及社会的关爱。暑假过后，我接手了四（6）班，从李艳老师那边了解到班上有一个留守儿童卢同学，父母离异，妈妈离家，爸爸长期在外面打工，从小就跟着爷爷奶奶一起生活。可能不爱太学习的缘故，卢同学对待学习思想上很是倦怠。针对这一问题，我与语文老师和英语老师都想了一些办法，做了一些努力，也跟孩子的爷爷奶奶沟通过，但始终成效不是很大。后来，我进行调整。课堂上，设计问题更注重针对性和个别性，多加鼓励，使他获得荣誉感，希望以此提高他的学习动力，中午的午值和放学后的晚辅都对他进行单独的辅导，但总感觉孩子听得不是很用心，而且也容易遗忘。虽然成效有限，但后期我们会一起多加努力。”

刘红芸老师密切关注留守儿童、增强情感投资。刘老师是小张同学的教师妈妈。孩子的爷爷奶奶文化知识水平不高，父母均在外地打工，学习上鞭长莫及。刘老师说：“平时针对她的默写，我督促她做默写能手，有些难的家庭默写，我让她在学校完成后再回家。刚开学，我发现她作文较差，我让她平时背诵同步作文，结合班上的日积月累，丰富自己的语言素养，平时的小练笔给予积极性鼓励，把她的练笔当作范文来读，提高她的写作水平，在后期的习作中，她的作文有了明显的提高。平时利用中午值班的契机，对小张同学面批作业，分析她作业中的不足对她进行提优补差，在单元独立作业中，她取得了优秀的成绩。”

黄海燕老师认为：“'家长'与家长之间保持交流很有必要。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系。我会定期让孩子和家长进行电话或视频沟通，定期和家长交流孩子的在校情况，让孩子能与父母进行情感交流，让父母人在外也能时刻了解到孩子的各项情况，填补情感沟壑，促进孩子们的身心健康发展。”

一声“妈妈”，一份职责。 师爱，无需感天动天；师爱，温暖如阳，明媚似光；师爱，照进每一个孩子的心田。

想起“教师妈妈”，心里暖暖的；喊一声“教师妈妈”，更是热乎乎的。

 不忘初心 情系留守儿童

张霞老师执教的十五年里总能遇到这样一些孩子: 父母为了生计远赴他乡打工，本应是父母掌上明珠的孩子却变成了与父母聚少离多的留守儿童。面对他们，张老师始终认为:他们需要的不只是金钱上的帮助，更需要像妈妈一样视如已出的关爱。

班上有个小男孩叫小阳，家庭情况很特殊，母亲离家出走，为了生计，父亲又在外打工，爷爷奶奶在家务农，是典型的特困户，这孩子就跟着爷爷奶奶生活，日子过得紧巴巴的。每年，张霞老师都会为他向学校争取伙食费减免和特困生补助。可能营养不良的原因，在队伍中的他总比其他孩子矮一大截，所以张老师在安排就餐座位时，特意让他与自己坐一桌，每次午餐，张老师都会把自己的菜给他一半，尽量让他多吃点。课间，张霞老师会耐心询问小阳知识掌握情况，并对他进行学习上的查漏补缺。课后，张老师去过几次小阳家，送去些心意和关爱，帮助他的爷爷奶奶做一些力所能及的农活，也会帮助孩子补补课，而小阳在张老师的不断接触中，也变得开朗了，不像原来那样闷闷不乐了，也能与同学们打成一片了，虽然他的家庭环境还是让他不能在晚上及时完成家庭作业，但他总能在张老师检查作业前，完成作业。看着小阳一天天进步，一天天的开心，张老师有点小小的欣慰。

大浦中心小学组织“五月关爱伴你成长”活动

（一）鼓励肯定 树立信心

查老师班上的小琳同学自制力极差，上课难以静下心来听讲，总是各种小动作，一节课总要提醒她好几回。为了弄清楚原因，查老师带着她走进学校的阅读室，一起读书，一起聊天。交流中，查老师了解小琳喜欢读绘本，于是和她一起挑选书目，制定读书计划。慢慢的，小琳不再乱发脾气，而是学会了主动与同学和其他老师交流。

查老师说对于正在成长的儿童来说,心灵的需要是非常重要的，留守儿童最明显的生活特征就是孤独与失落。在需要安慰的时候,没有人安慰;在需要倾诉的时候没有人让他们倾诉;在失败的时候没有人为他们流泪;在成功的时候也没有人为他们鼓掌。

（二）陪伴作业 体会快乐

邱同学是胡老师班上的一年级小朋友。他的爸爸妈妈早在2012年就去了广西河池市巴马瑶族自治县打工，家中还有个上四年级的姐姐，姐弟俩跟着奶奶生活在泰州。奶奶对孩子们的关心和照顾只限于生活，而学习方面只能靠孩子们自己。

“双减”政策下，孩子们上不了各个补习班，只能尽量在学校午休的时候和延时班完成各科作业。但是，有时老师会布置一些听写作业，这让小邱犯起了难，有时在学校，他会让同桌小朋友帮他听写；有时回家后，他会让姐姐给他听写。可是有时还是会忘记，然后被语文老师批评。

针对这个情况，胡老师主动帮助邱同学听写，他们约定每天午休结束后进行听写。有时邱同学去办公室找胡老师，有时胡老师找小邱，就这样，小邱的听写情况越来越好，经常是满分。

胡老师说一年级学生学习任务不是很重，书写作业不是很多，但是培养热爱阅读的习惯十分重要。小邱不爱读书，主要是因为家里没有书，因此胡老师特意将从家里整理了几本适合低年级学生阅读的课外书送给小邱，小邱很高兴，每天放学都会看上半小时！

【关爱事例】

雪中送炭，千里传情

苏陈实验小学  谭丽娜

   乡村学校留守儿童、外来务工儿童较多，家长对孩子不管是学习上还是生活上都不容易照顾得周全。作为一名班主任，就要对班级所有孩子的情况做了详细的了解。我所任教的班里的朱清同学，平时不讲究卫生，身上经常会发出难闻的味道，其他同学不愿意接近他。课堂上，他会做出奇怪的行为，发出奇怪的声音来干扰课堂，科任老师们提起他都会紧锁眉头。经我多次和其奶奶联系了解，这个孩子从小就缺少母亲的关怀，跟着奶奶长大，父亲对他的生活学习也是不闻不问。了解到朱清同学的情况后，我经常将他喊到办公室闲聊，不刻意强调他的处境，只是聊聊他最近的想法，让他感受到老师对他的关注。利用校运会，鼓励班级全员参与利用特长积极报名参加。朱清同学积极参加了两项运动，并都取得了较好的名次。运动会结束后在班会课上，同学们热烈地讨论本次运动会让他们感受到了班级归宿感，集体凝聚力，趁着大家的热情我让朱清来到讲台前，总结自己这次运动会的成功经历。前不久，他发烧生病了，两三天都没来，我联系到他奶奶，老人家为了节省看病钱，没去医院只在家给他弄点药吃着，导致高烧反反复复，知道情况后我非常着急，直接给老人家转了两百块钱，让她带着孩子先去医院看病。虽然老人家坚决没有收下这个钱，但孩子回校后，明显感觉到他整个人变了很多，不再那么乖僻，不再做出令人敬而远之的举动。因为家庭原因，如今孩子跟着奶奶回了户籍地学习，但我和孩子一直保持着联系，在新学校入学的那天，孩子让奶奶发过来了一张照片，照片中孩子笔直笔直地站在新学校门口，一身干净整洁的衣服，上扬的嘴角看得人感动不已。

用智慧和汗水为学生撑起一片天

九龙实验学校 申文娟

小Y是班上的一个小姑娘，天天戴着口罩，一开始我以为是疫情的原因，并没有放在心上，但是开学快一个月了，我都没有见过她的庐山真面目。和她沟通后，我才知道原来她脸上有一些痣，她怕同学嘲笑她，正值三年级刚分班，新同学不知道她长什么样，于是就戴上了口罩，干脆躲进了自己的小世界。

在以后的日子里，我发现她越来越自卑了，不和同学们沟通交流，几乎成为了边缘孩子。更让我担心的是，正值秋老虎发威的初秋，一整节体育课下来，其他同学都热得满头大汗、气喘吁吁的，她却仍然严丝合缝地戴着口罩。担心她会中暑的我使用了教师的权威，在办公室命令她把口罩摘了，但她纹丝不动。感受到威严受损，我上手强行摘了她的口罩，结果小姑娘哭哭啼啼地捂着脸跑了出去，也不进教室，也不上课。后来我联系了家长，送了口罩给她，这事儿才告一段落。但是我对她的关注却越来越多，经常有意无意地和她聊天，她也渐渐向我敞开了心扉。我了解到，她的父母在她上幼儿园时就离婚了，她和爸爸继母还有弟弟生活在一起。她非常想念自己的妈妈，提到妈妈，眼泪就止不住地往下掉。原来，这才是她不摘下口罩的主要原因啊，因为母爱的缺失，封闭自己，故作坚强地把自己与外界隔绝。我忍不住上前轻轻地抱住了小Y。

在食堂值班，忍不住多看了她几眼，天哪！原来她中午都不吃饭的！因为她怕吃饭的时候，口罩摘下来，别人就看到她的模样了。她只会蹲在地上，撩开口罩，偷偷喝两碗汤。看到她这个样子我真的很心疼、很心疼。于是我让她把饭端到办公室，搂着她的胳膊和她话家常，告诉她，申老师小时候就是不好好吃饭，所以个子长不高，现在你正是长个子的时候，一定要好好吃饭呀！孩子天真地告诉我：“我奶奶说我长那么高的个儿，跟电线杆似的，没什么用。”我们俩相视一笑，后来我找了个没人的教室，让她独自在里面吃饭。几次谈话过后，我感受到她跟我的距离越来越近了，同时，我对她的担心却越来越多了。

不能总是这样，我思前想后，还是决定主动出击。又一天，小Y来到办公室，举着一张皱巴巴的十元纸钞，告诉我她捡了十元钱。我灵机一动，表情厌弃地对她说：“这钱太脏了，我不要。”她疑惑地说：“再脏也是钱呀。”我可高兴了，顺着她往下说：“是的呀，我们人也应该这样。不要在乎外表，而要看内涵。人的容颜都是暂时的，我们要关注的是人的本质、学识和品德。就像钟南山院士，他是一位老爷爷，肯定长得没我们年轻人和孩子好看，但是他却能成为我们抗疫的定海神针。这不就是最充分的说明吗？”孩子点了点头，这一次我让孩子主动把口罩摘了下来。这是我第一次见到她的容颜，白白的皮肤，大大的眼睛，长长的睫毛，唯一美中不足的是她脸上有几颗大大的痣。我鼓励她回教室去，但是她还是很害怕，不敢去教室，我也没有强迫她，最终她又戴着口罩回了教室。我很高兴，这是一次不容小觑的进步，巨大的冰川终于松动了。

从那以后，我经常喊她帮我的忙，上课也常常喊她回答问题，找各种机会表扬她。我发现她越来越开朗了、自信了。学期末，学校读者剧场举行朗诵比赛，我点名让她参加，她也很高兴，自己能够有机会为班级做贡献，但是我跟她说，朗诵比赛时可不能戴着口罩呀。小Y经过了激烈的思想斗争，终于答应了参加比赛。比赛那天，孩子脱下了口罩，看着她大方自然地站在教室里朗诵，我高兴极了，激动的泪水在眼眶里打转，我想这就是作为老师的欣慰，也是作为妈妈的幸福吧！

“落红不是无情物，化作春泥更护花”。在我心里，幸福，她不是名词，而是动词，是我愿意去付出，去努力，去用爱对待每个孩子，看到孩子们好，这便就是我的幸福！