《泰州日报》坚持德育为先 营造多元育人环境

泰州市海陵学校校长 王伟

建校以来，我校坚持德育为先，推进“五育”并举，构建德育课程，打造德育活动品牌，凝聚家校社合力，努力探寻适合我校德育工作的新举措。

构建校本德育课程

培养学生良好习惯

教育家叶圣陶说：“教育的目标就是培养习惯。”我校坚持开展“三化”主题教育(即“心化养成教育”“醇化学习习惯”“优化学习方法”)。其中，“心化养成教育”主要训练学生的良好行为习惯，增强学生法律法规意识，培养学生高尚的道德情操。

以“三化”主题教育实践为基础，我校把学习宣传落实社会主义核心价值观和八礼四仪教育、行为习惯养成教育融入丰富多彩的活动中。通过组织“争做新时代小雷锋”“做文明中学生”主题观摩班会，评选“三好生”“文明学生”等多种形式，营造向上向善的育人环境。

同时，积极探索构建了一套植根于学生生活、多元动态的德育校本课程，包括学习课程、专题课程、环境课程、活动课程、社会实践课程等，更关注学生身心成长、课堂表现、日常生活，全方位促进学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

打造“金石榴”校园文化

提升德育工作实效

以生动丰富的“金石榴”校园文化活动为载体，拓展德育教育空间，让学生在具体的活动情境中，经历情感体验，产生情感共鸣，提升德育工作实效。

常规活动常态化。少先大队和团总支结合时令、节日、纪念日开展各类宣传教育和实践活动。“我唱队歌献祖国”“我为祖国献祝福”“国旗合影我来照”“国旗进班级”“《海陵学校之歌》合唱比赛”等活动厚植孩子们的浓浓爱国爱校情；“入学仪式”“成长仪式”“青春仪式”告诉了孩子们什么是责任与担当；“迎新纳福”“元宵灯会”“粽叶飘香”“中秋诗会”让孩子们感受了中华传统佳节的魅力；“浓情六月•童心感恩”“心花行动 礼赞教师节”教会了孩子们知恩感恩。“垃圾分类”“跳蚤书市”“我是家务小能手”“研学旅行”故事大王争霸赛等活动，既促进了学生的全面发展，又培养了他们做人做事的良好素养。

特色活动精细化。我校组建的“金石榴文学社”、小记者社团常办常新，成为金石榴文化的重要组成部分。我校邀请全国人大代表、江苏省特级教师吉桂凤，全国“十大最美教师”陈锦华，著名作家庞余亮，摄影家孔令挥，泰州“十佳名嘴”李杰成，戏剧家焦志强，知名淮剧演员袁伯鸿，心理健康教育专家魏爱芳等，先后走进“金石榴文学社”大课堂和“小记者班”宣传十九大精神、讲授文学创作、摄影技能、阅读采访等专业知识和“青春期心理”指导。邀请市博物馆工作人员传授拓印技巧、港华燃气工作人员讲解用气安全、市技术监督局工作人员介绍电梯安全常识；世界赛艇冠军李嫦娥、市跑步协会会长齐宏伟与小记者面对面互动，普及体育精神等。

生命教育全员化。我校把对学生的“珍爱生命、关爱心理健康教育”列入德育工作之首，倡导教师全员参与和关注，及时化解和疏导孩子们的心理障碍。学校坚持每学年排查“三困”学生，建立个人心理档案，实行党员干部、“教师妈妈”，与“三困”学生“一对一”结对帮扶，针对性地开展心理咨询辅导，提升学生调控情绪、应对挫折、适应环境的能力。同时，充分发挥我校民防教育体验馆功能，编写了与体验馆配套的教材，组织学生轮流体验民防馆内设施设备，让学生了解和掌握自救知识，增强自我安全保护能力。

实施“三进工作法”

优化学生成长环境

我校自成立之初，就建立并实施校长进社区、教师进家庭、家长进学校的“三进工作法”，家校社协同发力推进了学生德育素养和学校内涵发展。

我校班子成员坚持每月15日到“社区工作站”现场办公，向社区干群和学生家长通报学校办学情况与工作举措，宣传教育法规和家教知识。同时，组织“教师妈妈”走进“四点半课堂”、“帮陵学”社区周末课堂，为留守儿童、困难家庭学生、残疾和学习有困难学生开展心理咨询、习惯养成、学习辅导等形式多样的服务。

传承传统的家校互访模式，倡导教师通过定期家访、适时家访、问题家访，与家长一起化解孩子们成长中的困惑。此外，我校坚持每学期寒暑假前举行一次全校教师集中大走访活动，迄今已进行了24期，教师参与走访2802人次，走访学生家庭3647个。每次大走访，就像召开一次教育教学工作研讨会，校长书记、政教(教务)主任、班主任、任课教师、家长孩子都参加。大家畅所欲言，各抒己见，既有心灵上的沟通和安抚，又有帮孩子解困、帮家长释疑的方法和措施。

组织和引导家长走进学校，与孩子们一起参加入队仪式、成长仪式、青春仪式、毕业典礼，观摩校园文化艺术节等，体验学校生活，分享教育成果，形成家校德育教育共识，帮助家长提升对孩子的心理疏导能力和德育教育效果。

此文刊登于《泰州日报》2022年6月22日 06版 教育新闻

http://sz.tznews.cn/tzrb/pc/layout/202206/22/node_A06.html