阅读篇目：《浅谈小学生写日记的重要性》

摘录：

常言道：兴趣是学生最好的老师，在长期的教学实践中，可以发现，尽管老师对学生的长期日记写作有一定的硬性要求，但学生整体完成的质量却不是很高，日记的写作内容往往会出现千篇一律、生搬硬套等现象，这已然违背了老师要求学生每天写日记的初衷。在这种情况下，老师切记不可批评和否定学生，而是要鼓励学生慢慢学习日记写作，可以先从日常生活中的点滴小事入手，畅谈自己在学习或者生活中的快乐、成功、失败、失落和困惑等；并可以交给老师或者父母，让老师和家长更加了解自己，同时得到老师和家长有针对性的建议与鼓励；老师对于写得好的同学给予表扬和奖励、对于日记记录不良的同学给予及时有效的引导，从而培养学生对日记写作的积极性。

读后感：

多年的工作经验，我发现学生在语文学习中存在着以下几点问题：

（1）对于学习缺乏自主性，长期被老师、家长督促着学习，使他们没有养成良好的自律和自评习惯；

（2）阅读方式单一，阅读过程中毫无想法、目的，且阅读量较少，缺乏作文素材的积累；

（3）不留心观察生活，不注重日常生活细节，经常处于无意识状态；

（4）写作模式固化，写作内容空洞，缺乏实际性内容与真情实感；

（5）表达口语交际实践少，缺乏话语情景等。阅读了陈松梅老师的《浅谈小学生写日记的重要性》，我豁然开朗，可以从学生每天的日记入手去提升学生的语文素养。

日记是一个人一天生活、学习和工作的记录，作为教师应该认真思考，灵活教学，挖掘出多种有效方式让学生将写日记看作一种享受，写自己所想，写自己所思。常言道：“兴趣是最好的老师。”首先要培养学生对日记写作的兴趣；在要求学生写日记时，教师要耐心讲解日记写作的正确格式及写作方法；学生写完日记后需要教师及时批改，并给予评价。因为如果时间相隔太长，那么学生写日记的热情就会日渐消磨，因此要求老师对于学生当天交上来的日记当天就要进行批阅；叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的关系。”由此也能看出阅读和写作是相得益彰,不可分割的；只有做到坚持写日记，学生才会把写日记当成一个习惯，当作一种享受；将班级同学的日记收集整理好，装订成册取名为《XX班级日记集》，当同学们看到这本日记集时，汇聚的是他们一路走来的汗水和努力，当他们打开这本日记集时，引入脑海的是过去的一段段回忆。只有在不断写作和积累的基础上，日记的作用才能得到充分发挥。