《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与”。开宗明义的强调了幼儿园与家庭密切合作的重要性。家长工作是幼儿教师工作的重要内容，幼儿教育离不开教师、家长、幼儿三个角色。幼儿是教师和家长沟通的重要内容，而教师与家长之间的沟通则是幼儿教师家长工作的主要内容。

俗话说：知己知彼，方能百战不殆。家园沟通是一个系统性的工程，惟有在奠定共同情感基础的前提下，因时因地不断变化沟通技巧，提升沟通艺术，才能实现家园间的完全融合。以下几方面是实现家园间融合的重要保证。

1.爱孩子，尊重每位家长

对幼儿共同的爱是家园沟通的基本前提。教师与家长的沟通都是为了一个共同的目标，那就是教育好幼儿。共同的爱使家长和教师的距离拉近，使家园的交流更加自然、融洽。在日常教育中，幼儿教师在幼儿园对幼儿施行的教育，要体现对幼儿的关心和爱护，把家庭中父母对幼儿之爱在幼儿园中延续，同时，幼儿教师要积极引导家长在家庭中保持对幼儿的正确指导和教育，保持教育的一致性，使双方对幼儿的爱成为家园间永恒的旋律。在沟通时，教师要善于聆听，并积极地给家长以反馈，注意在表情、表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点。如注视对方的眼睛，用简短的话语回应对方，用点头表示认同等，使家长感到教师是真诚的，是受到尊重的，增强家长对教师的信任，从而愿意与教师进一步交换意见。同时，教师在聆听的过程中，还要及时了解家长的需要、困难，有针对性地与家长讨论，实现家园间的充分沟通和理解。

2.形成一致的教育目标

对幼儿共同的教育目的是家园沟通的保证。共同的教育目的能够最大限度的拉近双方之间的联系，实现步调一致和行为一致。然而，在教育实践中，家长总是更希望幼儿能够掌握更多的字词，学会美术、音乐等更多的艺术，拔高式的追求幼儿的片面发展；而幼儿教师更主要的是培养幼儿的基本技能，按照幼儿的生理、心理特点发展选取相应的课程，在游戏中循序渐进地开发幼儿的智力。面对这样的尖锐冲突，幼儿教师要加强与家长的沟通，通过各种策略晓之以情，动之以理，用我们的专业适时的引导家长认识到幼儿教育阶段的主要任务是全面发展的教育，是为了促进幼儿身心和谐发展，倘若这样片面的发展，只会破坏幼儿的正常发展轨迹，造成幼儿自理能力等方面能力的缺失，最终破坏幼儿的全面发展。通过家园间深入的沟通，奠定家园间对幼儿共同的教育目的，而这种共识又能动的反作用于家园间更大规模的沟通。

3.充分发挥家长的才能

俗话说：三百六十行，行行出状元。每一位不同行业的家长都是幼儿园的宝贵资源，自从孩子们第一天走进幼儿园，家长们即成为幼儿园最重要的合作伙伴，也是幼儿园最直接、最贴近、最便捷、最值得信赖的教育资源，他们在专业、时间和能力等各方面，能为幼儿园教育贡献力量。幼儿园应本着“尊重、平等、合作”的原则，充分利用一切可利用的家长资源，最大限度地激发家长的积极性、主动性，使家长们在思想上认识到参与教育是一份应尽的责任，在行动上真正体验到自身的投入是一种共享的收获和快乐。作为教师，我们要用尊重、欣赏的眼光面对每一位家长虚心向家长们学习，发现他们的长处。在彼此的互动交流中，一方面教师可以扩大自己的知识面，另一方面家长也可以提升自我价值感，增进与幼儿园之间的情感。

作为教师的我们，一是要尽量给所有家长参与幼儿园活动的机会，让家长感受到自己的教育价值，二是要获取家长可靠的信息，根据家长的不同特点统筹安排，尽其所能，三是要尊重家长的劳动，不能随意安排家长做力不能及的事情。 

4.善于应对问题

家园共育的最终目的是幼儿的全面和谐发展。家长的教育观念、教育方法在很大程度上，影响着幼儿的发展，教师有责任和义务帮助家长解决孩子在成长过程中出现的一些问题，帮助家长树立正确第育儿观念，指导家长的教育行为，营造和谐的幼儿成长环境。问题解决的过程既成就了幼儿，成就了家长，也成就了教师自己，结果是互惠互利，合作愉快。

教育是需要用心去做的事情，我们要用细心观察孩子的特点，用真心换取家长的支持，用爱心诠释教育的真谛，用恒心提升自己的专业能力，在学习和感悟的过程中寻求适宜的方法，解决家园共育中的种种问题。让我们与家长为友，与孩子为伴，在自我提升中用心智慧沟通，架起家园共育幸福之桥，构筑起孩子心中最美的风景。