阳光正好，微风不燥。2019年的夏末，我带着渴望，怀揣期许，乘上“长三角”号高级动车，开启了一场曼妙的研学之旅。一路走来，在“学”、“研”、“行”、“思”中，我感受着江、浙、沪、皖不一样的教育风景。下面就结合研学旅程中的所学所悟与工作实践中的所行所思，和大家分享本次研学之旅的感悟和思考。

一、走近名家，在理论学习中明晰方向

本次研修是一场跨市之多、跨时之久的高端研修之旅，汇集了众多名流大家。研学过程中，我认真听课，勤做笔记，及时反思，仿若重回学生时光，不断充实自己，在理论的学习中明晰方向，完成了专业成长的新篇章。

研学之旅从江苏教育行政干部培训中心的“开班典礼”起程。省教育厅教师工作处马斌处长题为“新时代教师进阶的思想力量”的政策解读，让我对教师的定位、使命、地位、责任有了新的思考，对教师的新关切、新风尚、新局面、新目标的内涵有了新认识，也让我们进一步明确了今后努力的方向。江苏教育行政干部培训中心陈玉乔主任的“行动学习方法培训——以课题的选题为例”的专题讲座让我了解了行动学习的五类重要应用、行动学习的六个要素以及行动学习规则等，其中“鱼骨图”的运用案例更是引发了我对自己目前研究课题中问题的思考，对如何开展有效的园本教研也有了新思路。季春梅主任从教育改革的根本动力、价值引领的内在力量、独特人格的深刻影响三个方面诠释了教育家型校长的价值向度，从“生命的摆渡人”角度解读了教育家型校长成长的实践突破，让我们了解到教育家型校长成长的标志是“理性自觉的实践者”以及新时代赋予校长的新使命。

在这期间，省师干中心研究策划部韩益凤博士为我们详细解读了《长三角名校长联合培训方案》与《学员考核办法》，让我们进一步明晰了未来一年的研学身份定位、学习研究目标和工作实践方向。在感受到压力的同时也对这次跨学段、跨界的研究学习以及能够与更多大咖、更多同行的近距离接触充满了期待。

秋日，伴着阵阵桂花的清香，我们正式开启了研学之旅第一阶段的通识培训。走进令人向往的上海华师大校园和上海市师资培训中心。我们与更多名家有了近距离的接触，聆听了大咖们多场精彩的报告，参与了多种形式的现场互动，可谓是收获满满。

华师大客座教授周明伟先生关于《国际形势变化与中美关系走向》的讲座，让我们的感受了一场跨界的学习，拓宽了我们的国际视野，对外交思想有了初步的了解，对习近平新时代中国特色社会主义思想有了深入的了解；教育部中学校长培训中心王俭教授与我们分享了《追寻教育的智慧——兼谈理念的凝练》主题报告，让我们明白了道德智慧源于欣赏、尊重、保护、信任……，源于对生活的感悟与生命的敬畏，源于积极的心态，还源于自身的改变；华师大邓睿博士以多个案例与我们分享了“幼儿园课程建设”；上海戏剧学院王苏老师通过现场的“直播”，让我们近距离感受了中国文字和语言的魅力；华师大李召存教授以《给孩子更有发展后劲的幼小衔接》为主题，采用互动交流的方式，引发了一场关于“幼小衔接”的深度研讨；华东师范大学黄瑾教授则以《行动中的课程领导力——幼儿园课程方案的编制与实施》为题，用通俗易懂的语言和游戏中的案例解读了何谓“领导”、“领导力”和“课程领导力”，让我们进一步明确了课程领导要有共同的目标追求，要能相互影响，要实现课程价值，最终看重的是幼儿园课程内涵、质量，也让我们进一步认识到只有真正有意义、有价值的游戏才能够让幼儿超越自发学习与自然发展，有效提升其思维品质；教育部中学校长培训中心代蕊华主任就《教育现代化与校长使命》这一话题解读了新时代校长队伍建设的新要求，提出了“每一位校长能够从合格到专业，从优秀到卓越，做有使命与担当的好校长”的希望；华东师范大学教育学院杜成宪教授阐析了他对中国教育传统的真知灼见，用生动有趣的先贤故事、渊博厚重的文化底蕴、恰到好处的互动交流赢得了学员们热烈的掌声；中国浦东干部学院刘哲昕教授，用理论联系实际，用历史联系现实，用中国联系世界，为我们呈现了一场题为《中西文明融合说中国法治方向》的有深度、有广度的精彩报告。

在这期间，我们还参加了一场特别的“校园突发事件与媒体应对”模拟新闻发布会，一次全新的体验，至今令我记忆尤新。模拟的主题分别涉及家长因为学习APP引发的投诉事件、小班家长提出要求未能满足而引发的投诉、校园霸凌事件、高知家长与幼儿园沟通问题、校长用5- 8分钟的时间在小学开放日上介绍本校办学特色。参与模拟的四位校园长分别运用自己的经验模拟了如何处理突发事件。现场的专家通过一步一步的追问和最后的点评，让大家不断明晰面对突发事件、不同对象，该如何进行危机处理，让我们受益匪浅。特别是对霸凌事件的点评的给我们很好的启发，让我们知道如果事情已经发生，是事实的话，一定要直面问题，但要化危为机，做到两点：一是让人原谅你，二是让人以后信任你。点评专家给我留下了非常深的印象：快速思维、麻辣追问、睿智点拨……很喜欢!

优秀教授、博士及专家导师们一场场形式不同、主题各异的讲授与互动，让我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，更有管理技巧的增长。在每天的学习中都有新的思想感受和心灵启迪。我认为要让幼儿园发展得更好，园长的观念必须与时俱进，具有现代管理意识。作为一名管理者，我首先做实两件事：一是学习。书山有路勤为径，腹有诗书气自华。一方面加强自身修炼，汲取诸方面新知识、新理念，不断增强自身的专业素质和文化底蕴；另一方面，我组织市、区两级工作室成员、区域内骨干教师以及园内全体教师开展多种形式的读书活动和系列研训活动，使青年教师的文化素质和专业素质得到双重提高。二是建设。我园顺应教育现代化发展要求，把“爱孩子，就是给孩子最美的教育”作为办学追求，积极构建“和正尚美、和爱至美、和乐共美”的育人文化；在追随孩子兴趣，促进幼儿发展的理念下逐步形成“和而不同、和美共生”的课程文化；以节日、生活、艺术文化为载体，积极践行和美教育。努力做到：意识领先、形式创新、过程务实、效果显现。

二、跟岗名园，在观摩互动中反思提升

跟岗的研修学习让我们走进三省一市多所名园，充分领略了中国福利会幼儿园、浦东新区冰场田幼儿园、浙江杭州观城幼托园、闻裕顺幼儿园、南京鼓楼幼儿园、无锡实验幼儿园、安徽师范大学幼教集团附属幼儿园、淮南市直机关幼儿园“形异韵同，百家争鸣”各具特色韵味的办园风格与文化。每到一个园所，我们都感受到园方的高度重视和精心安排，如务实全面的一周内容：有名家的授课，有案例的分析，有名园的参观，还有优课的观摩。学员们在多形式、多方位、多途径、多通道的名园跟岗之旅中强化了学习，在专业的引领、有效的互动中开拓了视野，提升了理念，锻炼了能力。

建园已有70载的上海中福会幼儿园，秉承“造福儿童，缔造未来”的教育思想，以“让环境说话”、“用制度规范”、“落实到行为”为路径，使宋老先生倡导的“给孩子们自由的空间，大胆地与同伴互相交流，表达自己的想法”这一育儿主张得以传承和创新，“把最宝贵的东西给予儿童”。“让儿童拥有幸福快乐”的办园理念也落地生根。凤炜园长的介绍引发了大家对文化建设的深入思考和探讨。我想，无论是一所什么样的幼儿园，对文化的认同真的不是一蹴而就的，只有经过长期浸润、耳渲目染、潜移默化方能渐趋同化；文化的建设同样需要日积月累，只有坚持不懈、持之以恒的积淀与引导方能让文化浸润人心。我园也是一所有着近70年历史的老园，那如何立足我们的现实，在幼儿园文化建设的过程中构建美好的物质环境和精神家园，提高教师师德与素养，促进幼儿全面发展，打造更高质量的幼儿教育呢？中幼的文化建设之旅给了我很多有益的启迪，让我对幼儿园的文化建设思路进一步明晰。

冰场田幼儿园园长姚健的主题讲座《孩子在心 课程随行》让我们了解了成立于1952年的冰幼是如何在“心动”和“行动”中去理解课程领导力，去感悟教师课程领导力的。在交流中，我们感受到了冰幼“培养阳光儿童、关爱身边人、分享身边事和笑对成长路”这一办园理念。在案例中，我们明确了教师领导课程的重点在认识的转变，抓手在队伍的建设，平台在课程的发展……姚园长对园本课程的深度思考与改进则让我们感触颇深。我相信，只有儿童在“心”的时候，课程方能够真正追随儿童、支持儿童。

走进南京实幼，虽然是过渡期临时借用的地方，但园内每一处都是那么用心、用情，让幼儿拥有了一个充满爱的环境，也让我们呼吸到幼儿园空气中那满满的“爱”的味道。南京实幼围绕真问题，从完整儿童目标达成来反思课程实施，调适课程，历经35年、五个阶段探索建构了《幼儿园综合课程》，研究成果荣获国家级教学成果一等奖。这样一种对幼教事业的执着与追求精神让在场学员深深为之感动。在实幼跟岗的一周，我们从课程审议、班本课让程实施、青年教师数学专项研究、班级环境创设、户外混龄游戏等方面展开全面观摩与学习。我们充分感受了南京实幼扎实做课程的魅力；感受了他们活化、游戏化的综合课程实施中幼儿的高度“自由、自主、创造、愉悦”；感受了孩子们在游戏、生活、学习活动中专注的学习品质。

跟岗的每一天都见证着南京实幼的精彩：让生活融入教育，让教育回归生活。无论是儿童的游戏现场，还是教师的教研现场，我们所看到的都是真实的常态，没有过多的修饰， 也没有太多的花哨，体现出幼儿教育教学的最高境界：朴实自然，但对孩子热爱和关注！这是实幼人对《3-6岁儿童发展指南》的深刻解读和落实，也将是我们幼教人今后的努力追求。

每一次经历，都是一笔财富；每一次学习，都是一次提升；每一次历练，都是一次超越。无锡实幼的一周经历，让我们深深感受到实幼人“爱与实”的精细化管理成效。在观摩过程中，园长们边听边看边交流，围绕“校园文化与团队建设”和“教学管理及课程建设”与业务园长们进行了深层次分享、交流、探讨，更全面地了解了无锡实幼的管理模式及课程实践形式。

和南京实幼一样，无锡实幼同样毫无保留将研究成果赠送给我们，让我们能更深入地走进经历学习，也让我们对幼儿园自身提出更高的发展目标，促进更多的相互学习和教育交流。我想这就是我们“长三角名园长高级研究班”举办的初心，这样的一种跨省交流一定会更好地推动长三角地区学前教育事业的发展。

时下，江苏省的课程游戏化项目建设正如火如荼地推行，上海则更关注幼儿的个别化学习，强调生活学习的意义，推广低结构材料的运用，浙江则从课程的适宜性入手，探索课程园本化的实施。尽管说法上各有不同，但其观念和主导方向是一致的，都充分体现孩子自主式学习，凸显“让孩子表现自己、让教师发现孩子”的教育理念，孩子们在一个开放式环境中、在“好奇-探究-发现-表达”的过程性体验中积累经验、习得知识、获得智慧。在高位思想引领下，我们感受到了大教育下积极倡导的那份对孩子特有的尊重：尊重他们的言与行，尊重他们的特点与差异，尊重他们的权利和需求。在上海、在浙江、在江苏、在安徽等名园，我们欣然看到了、也真切感觉到了，我们看到了孩子津津乐道、自主愉悦的游戏场面；见到了不管是否相识，不论年龄大小，总会拉着你的手热切表达的真实场景……一切都是那么原生态、那么纯天然。在这样的学习中，自然而然形成一个个鲜活的成长故事，孩子体验的是探索与发现的乐趣，享受的是学习与成长的快乐，获取的是可持续发展的成长动力。而这个动力之源正来自于优秀管理团队的高层思想和指导定位，所以从孩子的发展角度看，已经充分体现了管理领导力的深度思考，体现了“寻找适合每一个孩子的教育”。

三、相遇名师，在分享交流中共促成长

因为“长三角”，我们26位名师学员有了这次美丽的遇见，也让这次研学之旅变得更加美好！

遇见龚敏园长——睿智之美。之前就曾经听过龚园长的课，她课堂上的睿智、大气曾给我留下深深的印象。这次的遇见中，她邀请我们走进乌南这所与新中国同龄、具有国际化视野的幼儿园，在实地观摩、主题分享、互动交流中感受乌南多元的文化与课程，探寻乌南那一支超强师资队伍差异化发展的途径与策略，体会她们丰富的家长资源、“合”而不同的家园共育以及家长工作的另一种不易……。龚园长毫无保留地与我们分享她办园的经验，她敏锐的思维以及对学前教育的那份真挚情怀让我们感动、钦佩。

遇见“苏颜值”——幸运之美。“苏颜值”是我们江苏几位学员的群名，与她们的遇见是我的幸运。刚见面时姐妹的排序我理所当然成了大姐，一下子多了五个妹妹——性格开朗的海燕、内敛稳重的何晅、乐观热情的耿焱、直爽自信的吴舒、善良可爱的小娟。研修的旅程中，我们六人宛若一个小家庭，共同享受研学生活、学习的美好。赶高铁时的诸多囧事、听报告时有序的分工、研讨时思维的碰撞、生活中的互帮互助……让这段特别的旅程又多了一份小确幸。有你真好!

遇见“10期家人”——幸福之美。“10期家人”共有26名成员，群名称由龚园长所起，听着倍感亲切。因为长三角，让这26个来自不同城市的我们走到了一起，成为了幸福的一家人。在这个幸福的大家庭里，我们一起聆听教育专家的殷殷教诲，我们互相交流工作中的所感所悟，我们共同探讨教育中的疑问困惑，我们相互交换成长中的快乐美好！一句句诚恳友善的点评，如小溪汇入研修的海洋；一串串沉甸甸的思考，如百果飘香，令人回味无穷！

回首研修之旅，令人终身难忘。一次次研训互动，一场场精彩报告，一个个精辟观点，让我豁然开朗。领导、专家的精彩讲座，引领我接触到教育管理最新、最前沿的理论和思想，同行学校的办学成果，使我感受到他们在学校发展内涵方面的优秀管理经验，也使我领略到他们的办学思想、高效管理、质量提升、教学改革、教师专业化发展等方面的成功经验，从而引发对自己的教育实践与管理的再思考、再运用、再推广。

2019年12月，我与全区骨干教师分享了我的读书心得《经验课程在探索中生发》，在省师陶杯颁奖大会上作了专题发言——《幼儿园户外混龄游戏教师多元指导策略构建研究》，2020年6月，我应高港教育局的邀请，面向高港区骨干教师开设了讲座《说说幼儿园管理那些事》，2020年8月，我参加了《泰州师说》的拍摄，和全市幼儿教师分享了《幼儿学习方式设计课例评析》，在这期间，我还积极参加了泰州市教科所举办的“送研到校月月行”活动，两次组织工作室成员去常州观摩学习，加强省内长三角学员间的交流互动。（因疫情影响，后面的互动交流暂停了。）这一切都源自长三角丰富全面的培训，使我收获到营养丰富的精神食粮，从而学以致用，推广传播，更为我明天的扬帆起航注入了新的动力，明确了新的航向。

德国哲学家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们要做那棵树，充分发挥优质园的示范作用，摇动周围的每一棵树；我们要成为那一朵云，发挥名师的引航作用，推动四有好教师团队这一片云；我们还有一个真诚无私的灵魂，我们将用它唤醒孩子们渴望走向未来的灵魂。

本次跟岗学习，让我们感触的是：项目负责人和班主任是我们的高层管理者，是我们学习的引航人，更是我们的良师益友。关注我们的生活和学习，结下深深情谊，使本次“高研”活动注入不懈的动力之泉、快乐之泉。学员们深切感受学习传递的正能量，深为感叹同行迸发的软实力。

今天，我们正行走在课程游戏化研究路上，每一位教育管理者无论在哪里，无论在何方，立足当下，服务孩子的宗旨不会变，游戏化理念不会变，不忘初心的信仰不会变！愿我们都做等待者、思考者、前行者，行在当下，乐在其中，继续完成叶的事业！