所谓表征是认知心理学的核心概念，即信息加工系统中代表事物或事件密码化的信息符号。儿童绘画表征是幼儿在熟悉的生活中形成的，以某种创作意图为重要依据，进行有目的的选择、想象以及改造的作品，其代表了幼儿的认知、情感和心理。在当前积极倡导大国工匠精神的时代，作为幼儿教师有责任和义务，从小培养幼儿的工匠精神。绘画是幼儿教育教学的一项重要内容，而且其对于培养幼儿的工匠精神，具有十分重要的意义和价值。他们在绘画的过程中，通过表征活动这一推动力，能更好地实现从感知到概念的过渡和上升，在这一过程中，幼儿通过不断的思考、选择、探索、调整、创作以及创新，而为增强幼儿的绘画兴趣，以及培养幼儿的工匠精神创造了良好的条件。

利用绘画表征培养幼儿创新创造的能力
培养幼儿的创新创造能力，是幼儿教育教学的重要目标，同时其也是伟大的工匠精神的关键。幼儿园的绘画教学，则给幼儿营造了一个放飞想象力和创造力的舞台。在绘画活动中，教师要赋予幼儿充分的权利和自由的空间，通过科学的引导和积极的鼓励，促使幼儿在宽松、愉悦的环境中，尽情发挥创新思维，创作出与众不同的美术作品，来表达不同幼儿各自的情感、心理和认知。这就需要教师根据不同年龄段幼儿的绘画表征，科学设计适合幼儿年龄特点和心理需求的绘画活动。例如，3-4岁的幼儿绘画表征内容往往侧重于太阳、植物、人以及气球等，于是便开展了“太阳出来了”的绘画活动，教师不要给幼儿设定固定的框架，鼓励幼儿结合自己的认知以及心理感受，通过绘画符号，来创作美术作品。浓浓的兴趣、愉悦的环境，再加上丰富的想象力，促使幼儿创造出各具特色和情感的太阳。有的幼儿创作出慈爱的太阳公公，有的幼儿创造出带着墨镜的酷酷的太阳帅哥，有的幼儿则创造出无精打采的太阳，太阳光更是多种多样，有射线、星星点点、烈火等，颜色有黄色、红色之间的不同色调，有的幼儿还进一步拓展了思维，在太阳底下，画出了小草、小花等。这些有关太阳的绘画表征，凸显了幼儿的创新创造能力，同时也传递出了幼儿作画时的心理活动和情感认知[1]。

利用绘画表征培养幼儿专注执着的品质
工匠精神之所以是源自平凡中的一种伟大，是因为匠人一生追求精益求精，而要达到精益求精，则必须要具备专注、执着的品质。对于幼儿来说，专注与执着的良好品质，关乎到其一生的成长与发展。在美术活动中，有基本的作画流程，有规范的操作步骤，有反复修改和实践的过程，这是一个培养幼儿持久耐心的过程。例如，据研究发现，4-5岁的绘画表征内容是人、植物、房屋以及交通工具，因此，在开展“交通工具”的绘画活动中，教师给幼儿提供而各种交通工具的图片以及模型。刚开始，幼儿则凭借自己的认知，开始美术创作，虽然鼓励幼儿大胆创作，但是美术教学还需给幼儿自然传授一些绘画的技巧和理论知识。如针对幼儿所画的公共汽车，引导幼儿树立比例意识，“如果车胎太小了，是否能承载大大的车身呢？”幼儿便会通过不断的反复的思考和调整，而画出令自己满意的作品。这一过程，往往涉及到绘画的细微之处，这对于手指肌肉、手指协调能力发展不充分的幼儿来说，本来就是一项挑战，幼儿在完成挑战的过程中，同时也有效培养了专注、执着的良好品质[2]。

利用绘画表征培养幼儿热爱劳动的精神
工匠精神始于热爱劳动，而且培养幼儿热爱劳动的习惯和精神，是当前国家积极倡导的教育口号。作为幼儿教师，要学会利用绘画表征培养幼儿热爱劳动的精神。对于幼儿来说，在美术教学活动中，不论是绘画还是美工创作，都属于手部劳动。在美术创作前、创作中、创作后，都会涉及到大量的劳动。例如，美术创作前，需要搜集、整理、选择、搬运、布置等各种美术材料；在美术创作中，则主要集中于手部的绘画和制作；在美术创作结束时，则要收拾和整理绘画作品、收纳美术材料等，总之整个美术创作的过程，都会涉及幼儿大量的劳动，同时也便在潜移默化中，培养了幼儿热爱劳动的良好习惯，以及不怕苦、不怕累的劳动精神，从而让幼儿受益终身[3]！总而言之，工匠精华之于幼儿身心的健康成长与全面发展，发挥着至关重要的作用和意义，而且美术教学中的绘画表征，对于培养幼儿的工匠精神，拥有得天独厚的优势，其与幼儿的思维创造模式简直是不谋而合。因此，作为幼儿教师，要充分利用幼儿绘画表征，加以科学的引导和帮助，来培养幼儿的耐心执着、专注创新、吃苦耐劳，以及精益求精的工匠精神，从而为促进幼儿的健康和谐发展，而奠定坚实的基础！