海陵区“关爱留守学生 争做教师妈妈”活动简报
（2020年第4期）
海陵区教育局普教科主办 2020年10月27日
【工作动态】
杨九俊受邀指导实验小学品格提升项目
泰州市实验小学申报的江苏省品格提升工程项目——“教师妈妈爱心驿站”刚刚入选全省中小学校第二批“一校一品”党建文化品牌项目。日前，江苏省教育学会会长杨九俊受邀来校指导项目研究工作。
在该校的“教师妈妈”工作室，项目负责人介绍了项目的核心内涵、背景基础、目标宗旨、内容框架、实践创新、阶段成果和问题困惑。
杨九俊对项目研究表示肯定。他说，“教师妈妈爱心驿站”是学校以德树人，以德立校的文化彰显，是教师“甘为春蚕丝方尽，愿化红烛照人寰”的精神显现，很有研究的理论价值和现实意义。他希望学校不仅仅作为项目而研究，而是要当作一项常态工作坚持不懈地抓实抓细。针对项目研究中存在的不足，杨九俊建议要改变研究方向，从指向教师转变为指向学生，根据留守等困境儿童身上所缺乏的道德品格，从“自主意识、坚韧品格、合作精神、爱与被爱能力”等方面开展有针对性的活动，通过创设一种经典的、真实的情境，去观察、评价他们的品格达成和道德提升；要从科学的维度，用课程的眼光规范、整合所有项目内容，做到层级清晰、类别明了、易于操作与评价；要与留守等困境儿童的日常学习、生活相结合，不要孤立地去关爱孩子，让他无所适从，甚至感受到这份爱的压力。
“教师妈妈爱心驿站”是依托“教师妈妈”关爱团队，打造促进学生品格提升的育人工程。驿站通过开设的“学习加油站”“阅读充电站”“能量补给站”“影视欣赏站”“习惯培养站”等不断提升学生的自主意识、坚韧品格和合作精神，培养他们感受爱、表达爱、传递爱的能力。
【家访手记】
贴近心灵的距离
——记一次家访
泰州市海陵学校 张莹
家访是联系学校与家庭的一条纽带，通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。我们可以了解学生的家庭生活和学习情况，与家长携手，共同担负起学生的教育工作。
今年寒假，我与陈岳年老师一起走进了一个特殊的家庭，这是一个重组家庭。我们班的钱磊同学，一个11岁的小男孩，却经历了父母离异，母亲独自抚养他和年幼的妹妹，父亲再婚，又新添了一个小弟弟。母亲为了生存整日忙于工作，很少有时间管他，他还要帮妈妈照顾小妹妹，生活在这样一个家庭的孩子是不幸的，由于缺少父母的关爱，造成了他性格内向，课外他总是一个人在一边看书，当然学习成绩也好不到哪儿去，但他是个善良勤劳，有爱心的孩子。
我们到他家时，钱磊礼貌地叫了一声：“老师”，就到房间陪妹妹玩去了，如果没有妹妹，也许他会更孤单吧！我们向他妈妈反映了钱磊在学校的情况，希望他妈妈能够多点时间陪陪他，多关心他的学习，他妈妈说：“我也想啊！可我实在是没时间管他！”在交谈中，他妈妈的眼角一直挂着泪水，生活的重担让这个才三十出头的女人明显早衰，如果不是因为父母的原因，他将生活得多么幸福快乐，作为他老师的我此时此刻只有无尽的悔恨，为什么没在平日多关心他？
临走时我们赠送了钱磊两本课外书，他很高兴，孩子是多么容易满足啊！也许一个小小的关爱足以温暖他幼小的心灵！这一次的家访，让我的心灵再一次得到了震撼。父母感情的好坏对一个孩子来说是多么的重要，父母这种轻率的举动对孩子造成了多么大的伤害。回想孩子妈妈说的那些话，我决定在以后的日子里尽量引导他走出自我.让班干部多和他接触,与他成为朋友.我也对他偏爱一些。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生……
绕树三匝，此枝可依
——家访手记
泰州市海陵学校 徐德霞
又是一年岁末时，按照惯例，我们海陵学校将进行家庭大走访活动。早上，早早起床，伴着寒风，我与李老师、沈主任踏上了家访的路程。冬天的早上未免有些寒冷，我把脖子往羽绒服里缩了缩。
按学生花名册地址，我们来到了南园新村前的街道，这是一个充满了市井气的地方，有穿着睡衣的女子，笑得一脸灿烂的小孩，高声叫卖的小贩，虽有些杂乱但是也很有生活气息。寻找目的地，小桥、饭店、关着门的胖胖干洗店……玉城花园在哪里？我们有些找不着北。只有打电话给陈牧遥同学，陈同学知道是老师来了显然很兴奋：“老师，我来接你们。”片刻，远远地就看到一个瘦弱的女孩在寒风中向老师招手，那飘舞的红围巾像在跳着华尔兹。
陈同学是我的语文科代表，懂事、乖巧，只要老师布置的任务，她都能欣然接受，高水准完成。有一天晚上六点多，我下楼梯回家，发现班上灯还亮着，一瞧，空荡荡的教室，陈同学还在出黑板报，小手冻得通红。“回去吧，明天再弄。”“老师，还有一点点就完成了。”这股韧劲让我感动不已。可是……陈同学在学习上却让人有点头疼，上课走神，作业潦草，考试成绩不理想。这完全不是一个好学生的风范，我有些搞不明白。
带着这样的思绪，我与李老师、沈主任悄然来到了陈同学的家。陈同学的父母听到动静后，从房间迎上前来，口中不停说着欢迎。这是一个条件不错的家庭，欧式沙发，大屏的液晶电视……装修高端、大气。人们常说，孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，可见，一个孩子的成长，家庭环境的影响特别是父母的言行是多么重要，我很想了解了解陈同学的父母。陈同学的父亲告诉我们：“他的妈妈工作很忙，我做生意，在家的时间较少，没有太多时间陪孩子，平时回来她一个人做作业、睡觉，她自理能力还是较强的……”可见，在家庭中，陈同学是一个缺少关注和指导的孩子。我与李老师也把陈同学在学校的表现跟家长简单介绍了下，当我与李老师说道：“她是一个懂事、乖巧的孩子，我们都很喜欢她……”小姑娘突然哭了起来。这突然的举动让我们家访的三位老师反而有些局促不安起来。出了什么问题？问了她半天，小姑娘哽咽着告诉我们：“老师，我上课不听讲，成绩不好，我以为你们不太喜欢我……”
陈同学这是感动吗？老师的一点点赏识对孩子来说有这么重要？我突然深刻领悟到这句话“人生，有很多次偶然，有些偶然会影响人的一生”。偶然的一次家访，偶然的一句话，给了小姑娘如此大的触动。陈同学的父亲说：“孩子的成长中会发生很多事，等她长大了，很多就淡忘了，但是这次家访她肯定会记得。”我们给她送了两本书，小姑娘很高兴，一副受宠若惊样。
我想，新的学期陈同学在学习上会更有劲吧？
想着想着，我从心底笑了……一路家访一路歌，一个学生就是一个故事，只要我们老师深入其中，用心品读，用情体会，一定能获得意想不到的收获。曹孟德《短歌行》中有句诗“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”当学生困惑、迷茫、犯错时，给他们一点赏识，相信学生停留成功之树的时候会自豪地说：“绕树三匝，此枝可依！”走在回校的路上，我顿时觉得阳光灿烂。
让爱伴成长——里华小学关爱留守儿童活动报道
当前学生家长外出打工现象较多，学校出现了一群留守儿童，他们成了学校的特殊群体，由于远离父母，他们缺少关爱，在学习、生活方面往往得不到很好的照顾，为了能使留守儿童和其他孩子一样健康成长，里华中心小学采取多种措施关爱留守儿童，让和谐的校园成为他们温馨的家园。
一是建立留守儿童之家，设立留守儿童亲情电话，为孩子提供视屏通话。让留守儿童通过电话和视频经常与父母保持联系交流，向父母汇报自己的学习、生活情况，并了解父母在外工作、生活情况，加强父母子女间的情感沟通，消除留守学生对亲情的心理饥渴。在留守儿童之家开展棋类竞技等爱心帮扶活动，丰富留守儿童的课余生活。
二是落实结对帮扶教师，帮扶教师要了解留守儿童的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。帮扶老师利用休息时间给留守学生补课，课后家访，了解留守儿童的家庭生活情况及困难，并及时予以帮助。
三是成立暑期校外辅导站。帮扶教师在暑期通过校外辅导站指导留守儿童的学科作业，带领孩子们做趣味手工，丰富留守学生的文体生活。
一系列措施，使留守儿童树立起了积极乐观的学习态度和生活态度，促进了留守儿童的健康成长，让学校成为了留守儿童生活学习的乐园。
泰州市九龙实验学校爱心接力赠书活动
正值六一儿童节期间，九龙实验学校团委联合泰州移动公司开展了一次微志愿活动。
活动中，学校团委书记及移动公司代表给该校留守儿童送来了他们喜欢的书籍，在场的留守儿童无不深受感动，他们感受到了学校及社会给予他们的关心和爱护。
别样儿童节，我们很快乐
今年“六一”儿童节很特殊，5.30、31这两天泰州市实验小学教师妈妈们利用双休日带结对孩子回家过节，和孩子们一起共进午餐、游戏、逛街，并为他们送去精神食粮。
“云温暖！故事妈妈团队关爱满满”
王浩伟面对突如其来的新冠肺炎疫情，泰州市一批又一批的医护人员义无反顾，前往湖北一线战“疫”。为激励关爱疫情防控一线的医务人员，我园故事妈妈义工团积极行动，帮助这些“逆行者”解除后顾之忧。
“前线有你，孩子有我”
来自泰州市人民医院的王晶在得知医院准备派志愿者支援武汉后，立刻报名写下请战书，准备前往湖北一线支援。此时，王晶的女儿——宁宁才6岁，长这么大，从未离开妈妈一天，女儿便成了她离家后心中最深的牵挂。
宁宁是我园中班的孩子，她的老师万盈得知王晶前往湖北驰援的消息后，立即联系王晶：“宁宁妈妈，你放心去前线，我们会在后方照顾好你的孩子。”万老师于是每天通过电话、“云家访”等方式给予宁宁耐心的学习指导和贴心的生活帮扶。万盈说，虽然宁宁暂时没有妈妈的陪伴，但她也会像妈妈一样带给宁宁满满的温暖和关怀，让她的假期时光不再孤单。
泰州市实验小学附属幼儿园参与一线抗疫的家长一共有41名，我们与每位孩子进行对结，疫情期间，她们给奋战在一线的医务人员、交警、社区工作人员的孩子带去温暖与陪伴。
“成立故事妈妈防控疫情绘本专题工作组”
为了进一步加强对疫情防护措施的宣传以及激励关爱疫情防控一线的医务人员，我园“故事妈妈义工团”积极行动，以生动有趣的形式——绘本故事，帮助幼儿正确认识新型冠状病毒的特点和危害，并引导幼儿养成良好的卫生习惯。故事妈妈义工团自2月1日起建立微信工作群，每位故事妈妈精心选好绘本后发送至群里，当日晚上故事妈妈们便运用手机录制好音频，并尝试自己进行后期的制作，在制作过程中，有的老师出现问题及时发送到群里，大家在深夜共同探讨解决。
经过大家的共同努力，终于在2月2日上午“故事妈妈义工团”抗击新型肺炎有声绘本专题系列一——《一个不能溜达的春节》通过本园的微信公众号进行发送，发送后，家长们纷纷表示：即使孩子们不能够和老师们面对面，但通过这样的方式，不仅给孩子们送来了有趣的绘本，也进一步拉近了孩子们与教师之间的距离。在接下来的日子里，故事妈妈们仍然坚持每天上午准时为孩子们推送一篇绘本，希望运用形象生动的绘本故事，以图文并茂的方式陪伴孩子们度过一个愉快而又充实的寒假生活。
“云温暖！教师团队关爱满满”
“李老师，你想好今天的课程要做什么了吗？”
“故事妈妈义工团”的老师们，与前几日一样，召开了视频教研会，他们一起讨论学校延期开学后幼儿的居家指导，谈谈班上某些同学的新消息。
开学可以延期，职责不能延后。孩子健康平安是老师最为牵挂的，老师们利用家长群，发送疫情期间重要通知、健康提示以及汇总孩子们每天的平安数据，特别是平安数据需要每天统计所有孩子目前所在地、身体有无不良反应等详细情况。
“义工团”老师们主动向全体师生、家长征集各种有趣的游戏、好听的故事，在边征集，边整理的过程中，陆续向家长推送幼儿园征集的精选游戏。在老师的鼓励和家长的陪同下，孩子们在家玩球、跳绳、做操，就连枕头、废纸、瓶子、跳绳……也都成为他们的运动好伙伴。目前，已经推送“疫情不出门 ，亲子游戏陪伴您”以及“宅家防疫小能手居家课堂”等微信。
朱庄幼儿园关爱留守儿童情暖童心
6月11日，大班的两位老师为本班的留守儿童程鹏献出了一份小小的爱心。老师了解了幼儿对上小学有哪些期待和担心的地方，及时加以鼓励、安慰和引导。并且赠送了书包，帮助他做好入小学的准备。通过这次活动，孩子在老师的引导和关怀之下，对成为一名合格的小学生的信心更大了！
泰州市渔行实验学校开展了关爱留守儿童活动
2020年6月，泰州市渔行实验学校开展了关爱留守儿童的系列活动，建立健全教师与每个帮扶对象的谈心制度。教师不定时的与帮扶对象谈心、交流情感，随时了解他们的学习、生活情况。教师对留守儿童进行单独的学习辅导，还为留守儿童赠送图书，勉励留守儿童要多读书、读好书，不断积累知识，通过知识改变命运。
多一度关爱 多一度温暖
6月10日下午，泰州市“多一度温暖”公益联盟爱心志愿者来到海光中心小学，携手该校教师妈妈开展关爱留守儿童、外来务工子女和贫困学生活动。
活动中，志愿者们为15名留守儿童、外来务工子女和贫困学生带来了书包、文具盒等学习用品，鼓励大家好好学习，立志成才。学生小娟说：“感谢大哥哥大姐姐给我们带来的礼物，我很喜欢，我以后一定要好好学习，用好成绩来回报他们。”
海光小学自开展“教师妈妈在行动”工作以来，教师妈妈们常态化地对结对学生进行学习辅导、心理疏导等帮扶工作，与帮扶对象聊聊天、说说话，拉近彼此距离，了解他们学习、生活的情况，鼓励他们好好学习，通过学习改变命运。
据了解，“多一度温暖”公益联盟负责人孟波是海光小学教师妈妈李姗姗的爱人。在得知孟波要组织开展关爱留守儿童、外来务工子女和贫困学生的活动后，李姗姗与他积极沟通，为这15名学生“争取”到了礼物。
行走在路上——愿你的童年充满温暖
6月12日下午，大浦小学碧桂园校区的青年教师们在校区负责人冯金林的带领下对3个特殊家庭进行了走访。走访中，青年教师们与孩子、家长促膝交谈，详细询问了家庭情况、面临的困难、希望老师关注的主要问题等。
交心
“爷爷奶奶最近身体怎么样呀？”,“孩子在学习上，生活上有什么难处吗？”,“爷爷奶奶要先照顾好自己才能更好地照顾我们的孩子。孩子有任何问题都可以跟我们老师们反映”。冯金林跟孩子的爷爷奶奶们深入交流，了解孩子的近况以及现阶段的存在的困难。冯主任还耐心地解答了爷爷奶奶们在教育孩子上存在的疑惑，让家校合作共同助力孩子的成长。临别之际，爷爷奶奶们也纷纷向老师道谢，感谢老师对孩子的关心与呵护。吉奶奶感激地说：“孩子的父母常年在外，学习我们又不懂，也没有办法辅导孩子，现在有了这么多老师关心琳琳，我们就更加放心了。”
陪伴
许沁楠老师和琳琳同学共同制作手工贺卡，培养孩子们的动手能力和创造力。在许老师的陪伴下，稚嫩的小手一笔一划的写下对父母的思念，琳琳用五颜六色的画笔描绘出心中最美的期待。
方畅妍和谢蕾老师给孩子买了爱吃的水果，聊聊生活中，学习上的趣事。两位老师看着小宇从以前的羞涩腼腆，不善言辞到现在的乐观开朗，看到了他的脸庞上洋溢着自信的笑容，两位老师的心里都感到无比的欣慰。
连线
“千里相隔心不离，亲情永远在一起”，小文的妈妈常年在国外打工，和孩子聚少离多。为了慰藉孩子的思念，丁雨祺老师指导小文同学给远在美国的妈妈写一份亲情书信，用文字诉说孩子心底浓浓的想念。
青年教师们跟家长进行视频互动，告诉他们孩子的在校表现，和家长分享孩子们的点滴进步，使他们更加了解孩子的校园生活。让他们远在异国他乡打工时，少了一点牵挂，多了一点安心。
一次认真的聆听，一份平凡的陪伴，一场轻松愉悦的对话，一封寄托思念的书信，一句朴实的话语......构成一幅温馨的画面。在学校的关爱下，老师的陪伴下，爷爷奶奶的照顾下，他们的童年依旧是灿烂美好的，不缺少任何一种色彩。
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大浦中心小学举办“情系儿童 温暖六一”主题活动
童年，是一幅迷人的画，勾勒出多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出多少纯洁美好的幻想。童年，是一条美丽的彩虹，映射出多少七彩的梦。每个孩子都是可爱的天使，每个孩子也都应该拥有美好、快乐的童年。
今年的六一儿童节，泰州市大浦中心小学团支部和城北街道大浦社区、国家能源集团给我校七名贫困留守儿童一个不一样的六一。
6月1日早上八点，老师们分别开车到达各校区门口，从家长手中接过七位学生后驱车前往市区泰州书城购买图书。来到二楼儿童阅读区域，孩子们自由挑选自己喜爱的图书，在学校老师和大浦社区工作人员的陪伴下围在一起静静地阅读。
上午十点，大浦小学团支部和国家能源集团泰州发电有限公司委带着孩子们来到泰州彩虹庄园披萨店，在门店工作人员的讲解下，学习披萨的制作过程，在老师们和泰州电厂叔叔阿姨的陪伴下，孩子们第一次自己动手制作并品尝了美味的披萨，心情异常兴奋，孩子们感受到了与课堂不一样的师生情谊。
此次活动，孩子们们不仅体验到了在书海徜徉的快乐，更感受到了亲手制作披萨的乐趣。来自大浦小学碧桂园校区的小雨说：“我是第一次来到泰州书城，也是第一次自己做披萨，吃上自己做的披萨真开心。”来自西校区的小丽说：“没想到竟然能自己做披萨，放入烤箱后十几分钟，热腾腾的披萨就出炉了，真是太神奇了！”制作完披萨后，孩子们还得到了一份来自披萨店赠予的小玩具。活动结束后，懂事的孩子们纷纷表示要把披萨留一些带回家给爸爸妈妈、爷爷奶奶尝一尝。”中午十一点，老师们驱车将孩子送回各自家中。
我校党总支书记夏瑷琳说：关爱学生是每位老师的责任，对于一些特殊的孩子，学校理应投入更大的精力来关心关注他们。我校的帮扶工作已是学校的一项常态化工作，希望能让更多的特殊孩子感受到学校对他们的关爱。
【关爱事例】
许菁，泰州市沈毅中学初三（1）班辅导员。作为校团委书记兼少先队大队辅导员、班主任，她忠诚党的教育事业，热爱少年儿童，热爱团队工作。在这个平凡的岗位上，她爱学生，爱事业，以满腔的热情投入到看似平凡的教书育人工作，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业。她不仅是学生的老师，更是学生眼中的“知心姐姐”，学生心中的“教师妈妈”。她曾让厌学的孩子重拾信心，让濒临辍学的孩子回到校园。每当学生们遇到困惑时，她总会耐心倾听、寻找方法开导。
沈毅中学九（1）班有这样两位 “特殊”的学生——再合尔丁·米吉提、迪丽努尔·米吉提，一对来自新疆维吾尔族的兄妹俩。起初，许老师接手这个班级时也犯了难，特殊学生不少，少数民族的孩子还是头一次碰到。为了尽快了解学生，和兄妹俩聊天时，她有些“小心翼翼”，因为担心孩子听不懂，她就慢慢说，写在纸上，看孩子能够理解，她再问一些简单的问题。就这样下来，初步了解到孩子的基本情况，两人能听懂一些汉语，但是不太会写，两年前跟随母亲和亲戚来到泰州，父亲又常年不在身边。
为了帮助再合尔丁和迪丽努尔更快地融入集体,理解他们的宗教信仰必不可少，为此,许老师又做了许多功课。查询维吾尔族的风俗、习惯，并且特意准备了一节《认识我们的小伙伴》的班会课，让同学们了解了维吾尔族的风俗，学生们从好奇“为什么迪丽努尔总戴着头巾或帽子？”转变为了理解。
平日，在班里的他们很安静，因为上课时并不能全部听懂，他们显得比较茫然，课后也不会主动跟同学交流，怎么能让他们尽快融入集体呢？察觉到这个状况，许老师决定要做些什么。课上，许老师增加了板书的书写量，时常走到他们身边，指导他们先做记录；课后，许菁老师还会经常找他们聊聊天, 有路上安全的叮嘱、天气变化的提醒，也有学习问题的询问。一段时间后，两个孩子和老师说的话逐渐多了起来，不再是点点头、摇摇头的动作和几个字的回答了。而许老师看似不经意的行动也感染着班级的每一位学生，当再合尔丁和迪丽努尔碰到问题时，同学们已开始主动帮助他们解决了，许老师倍感欣慰。
许老师不仅关心他们的在校生活，还时刻关注他们的家庭。家访时了解到，他们的母亲独自一人要抚养三个小孩，平时收入来源于打工，家庭经济也很紧张。开学后，许老师向学校反馈了这个情况，并且帮助兄妹俩都申请了困难补助。当孩子交不上教辅用书的费用时，许老师主动帮他们垫付。
因孩子面临着中考，在中考报名、加分都遇到了问题。两个孩子没有办理过身份证，但中考报名和考试都需要，那怎么办？如果办理身份证必须回户籍地新疆，路费就是不小的问题。了解到这，许老师一直放在心上，多方咨询后，终于确定了可以办理在泰州的暂住证，这一难题终于解决了。两个孩子的汉字写得不好，但中考报名表需要先填写初稿，再进行网上填报。因此初稿的填写不能有丝毫错误，于是，许老师亲历亲为，又一次当了回“家长”，填写孩子的相关信息，一一跟孩子核对，确保报名无误。中考一天天临近，少数名族的加分政策也出来了，申请表要派出所的证明。两个孩子和母亲虽然会讲汉语，但旁人听来却很难听懂，考虑到这个问题，许老师带着他们一起去了城中派出所，多次奔走，终于帮助两个孩子解决了这些问题。
让许菁老师牵挂过的何止是再合尔丁、迪丽努尔兄妹俩。她对学生的关爱数年如一日。学生喜欢下课围绕着她，喜欢给她写悄悄话，喜欢称呼她“菁姐”。她也时常走进学生家中，了解、帮助困难学生。她所带的班级多次被评为“文明班级”，她个人也曾获得“优秀班主任”“先进教育工作者”的称号。
许菁老师常说：“在他人看来，一个孩子可能只是千分之一、万分之一，但对一个家庭来说，一个孩子就是百分之一百，就是全部希望。作为教师，我们不能忽视任何特殊的孩子。”
她始终坚守着一个信念：那就是对工作脚踏实地、恪尽职守，对学生要真情实感，富有爱心；对社会要心怀感激。正是拥有这个信念，当她在工作中面对难题时，从未退缩。她用自身的言行点亮了孩子的内心世界，诠释了新时期师德的内涵。
细雨无声润万物，点滴真情伴成长
泰州市城东中心小学 王春梅
一、突发事件见真情
2019年12月24日上午九时许，五年级办公室，我跟平常一样坐在办公室里批改作业，办公室里还有几位老师也在忙着手头工作。突然，门口传来一阵急促的脚步声，我抬头看向门口，只见我班上的几个同学出现在门口，他们慌慌张张地说：“王老师，不好了，小昊昏倒了，还不停地抖……”我心一沉，不等学生说完，立即向五（1）班教室冲去。教室里，只见孩子昏倒在地，还口吐白沫，伴随着抽搐，史老师蹲在一旁，呼喊着小昊的名字。见此情景，我立即拨打120寻求帮助，然后拨打孩子父母电话，告诉他们孩子情况，可当时他们还在60多公里外的兴化某乡镇上班。得知消息，孩子父母心急如焚，恨不得立刻飞到孩子身边，可路途远了点，又要交接工作，最快也要一个小时才能赶到。孩子妈妈对我说：“王老师，孩子先拜托你了！我们尽快赶到！”此时此刻，沉甸甸的责任像山一样压在了我的肩上，这不仅因为我是孩子的班主任，更因为家长对我的信任与嘱托！
在这期间，史明娟老师开始对小昊开始实施心肺复苏和人工呼吸，我和数学老师唐丽在一旁喊着小昊的名字，年级组里的其他老师也在现场帮忙，徐小俊校长等领导也闻讯赶来了……几分钟后，孩子醒来，我立即打电话把这消息告诉孩子妈妈。12分钟后，救护车到了，我跟着上了救护车。一路上，我先是联系孩子妈妈，告诉他们孩子正送往最近的中医院；然后，我一边回答着医生的问话，一边照料着孩子，跟他讲话安慰他，缓解他的紧张感。到达医院后，我再次拨通孩子妈妈电话，让医生通过电话了解孩子近况和病史。事后，小昊妈妈很感激，说：“当时虽然我们人不在孩子身边，但王老师多次打电话给我们，让我们对孩子的情况了解得非常及时，就跟我们在孩子身边一样。”
医生说要住院，我和学校安全办的董建农主任一起把孩子送到住院部。病床上，小昊呕吐了，呕吐物呈现出暗红色。我没有嫌脏避开，而是近前观察呕吐物，并询问孩子早餐吃了啥，为的是方便医生把握孩子的身体状况。10：30分左右，小昊父母来到了病房，我向他们讲述了事情的经过。
在小昊住院的几天中，我心里一直牵挂着小昊，当天下午我打电话询问孩子情况，第2天下班后我和史老师去医院看望小昊。第3天，我的孩子夜里发热，去医院急诊，孩子挂上点滴后，我想到小昊比我家孩子小，突发这种状况，家长不知有多难受，孩子也会惶恐不安吧？不行，我还要去看看他们。于是，安顿好自己儿子后，我又单独去看了小昊。小昊已熟睡，妈妈在陪床，说孩子现在没啥事了，已预约了上海的大医院，过两天就去，让我不要担心，我的心才踏实下来。
二、点滴帮助显师爱
想起我与小昊的缘分，那是2017年9月，当时小昊在三（1）班，我则是刚刚接手这个班级，教语文兼任班主任。小昊看上去比同龄孩子瘦弱点，安静点，感觉比其他孩子幼稚。我很快发现孩子学习跟不上，比如第一次习作他根本完成不了，我着急得很：现在作文刚起步，我不能让他掉队！放学后，我把他留下来，先是引导他围绕作文题目说，然后我又找出班里写的好的作文让他看，再让他思考后重新说，我相机指导，最后一个句子一个句子地写下来。这个过程中，他只要说出一个好点的词句，我立刻表扬，我看到孩子的表情放松了下来，孩子自己也想好啊！
常规方面，小昊有点迷糊。学校大课间时有个绳操活动，需要每个孩子准备跳绳，他一连几天总是忘带。我就号召同学有多余跳绳的借给他应急，放学时我再叮嘱他奶奶准备跳绳。教室后面，每个孩子都有一个小柜子。虽然我在每个柜子上都贴上了学号，但小昊总把自己东西随便塞到一个柜子里面，需要时又记不得放哪个柜子，就随便拿一个用。同学就告诉了我，我没有批评孩子，而是让同学多点包容，然后我安排一个责任心强、做事有条理的同学做他同桌，让同学在这方面多提醒他。这之后，小昊明显变化了，再也没有孩子向我反映这方面的情况了。平常我都会教育全班孩子：小昊看着比你们小，就像你们弟弟一样，你们要像爱护弟弟一样爱护他。
小昊妈妈有一次表示：“与同龄孩子比，我总觉得他少些什么，没有其他孩子明白事一样，所以还请老师多多关心他。”我安慰她：“没事，各个孩子有各自的特点，等长大一点就好了，我们老师会关心的。 ”三年级第一学期期末考试后，孩子妈妈问我成绩，说实话他考得真不好，妈妈意料中又有点失落。我说：“三百六十行，行行出状元，不必强求成绩，我们老师也不单用成绩看待学生，我们需要的是家长的理解。”孩子妈妈表示理解：“一个教室的孩子都是一起学的，每个孩子学习能力都不一样，考出来的成绩肯定有好有坏。我对他的要求就是，比昨天要有进步，必须要成人，要做个善良的人。”说实话，遇到这么通情达理的家长是我的幸运。
小昊妈妈还对我说了她的担心，她担心孩子成绩不好，老师会不喜欢他。我让她放心：“老师希望学生成绩好，但如果不好那也没什么，孩子能守纪律也很不错，成人比什么都强。成绩方面，我会在平常多辅导他的。”我又告诉孩子妈妈：“其实孩子挺可爱的，他挺愿意跟老师亲近，下课常跑到各老师身边跟老师说话。比如他跟我说‘老师我最近表现好了’之类的话，我都赞许了他。”是啊，对待学生，不能用一把尺子衡量，要因材施教，对学生要有一颗宽容的心。我希望小昊学习有进步，平常对他严中有爱，常利用课余时间把他喊到身边，一点一滴地为他讲解知识。
三、朝夕相处成母子
2018年秋学期，四年级重新分班，小昊再次分到了我担任班主任的班级——四（1）班。开学之初，我就发现孩子作息时间没有调整过来，上课没精神。于是，我在上课时，或是喊他答个小问题，或是走到他身边指导他读书写字，或是摸摸他脑袋以示鼓励。同时，我还提醒家长，让孩子晚上早点睡。在家校共同努力下，小昊上课状态明显好转。孩子书写有进步时，我在班上表扬孩子，也发QQ短信给家长，让家长分享喜悦。2019年三八节，小昊特地送了花给我，让我感到幸福！花儿虽艳，师生情谊更浓！时间很快，四年级结束，暑假开始了。我牵挂着小昊，单独给小昊列了一个学习清单，时不时地询问学习情况，有时电话，有时去他家中走走。
2019年秋学期，小昊上五年级，我继续教他，同时担任班主任。孩子有了些不好的行为：纪律意识差，有时在课上会离开位置走动；体育课上，他会单独行动；课间会打扰同学玩游戏……特别是晕倒事件后，孩子们有意无意地避开他。我看在眼里，疼在心里。我一面跟他聊天，聊如何遵守纪律、如何跟同学愉快相处；另一面，我常利用班会课，讲小昊的优点：小昊很爱护小他3岁的妹妹。有一次，妈妈带他去水果店买水果，店里的阿姨给他一个很大的车厘子尝尝，那可是刚上市的时候，换了其他孩子肯定自己吃了。可小昊没吃，他说要带回家给小妹妹吃……在我的启发下，同学们纷纷讲述小昊的优点：下课时抢着擦黑板；发作业时，如果组长不在，他看见了会主动发；同学东西掉地上，他会捡起来交给同学……我趁热打铁，鼓励同学跟他玩。直到现在，我常问全班孩子的一句话是：“今天谁跟小昊玩了？玩了什么呀？”渐渐地，同学们跟小昊打成一团了，看着课间小昊的笑脸，我喜在心里。
教育需要爱心，要爱每一个孩子，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；白天鹅要爱，丑小鸭同样也要爱。我愿用爱心去拥抱教育这个事业，拥抱我们的孩子们！
