海陵区“关爱留守学生 争做教师妈 妈”活动简报

（2020年第3期）

海陵区教育局普教科主办                  2020年9月15日

【工作动态】

提升关爱内涵    “教师妈妈”伴成长

泰州海陵的“教师妈妈”产生在泰州市泰东实验学校，成长、发展于海陵区。“教师妈妈”每天中午与“子女”一起就餐，每周与“子女”交心一次，每周去“子女”家拜访一次，每月让“子女”与家长通话一次，每学期带“子女”逛街一次，每学年安排“子女”与家人团聚一次。他们都在用自己的爱温暖一颗颗童心。

一、品牌效应，实现辐射

经过12年的发展，“教师妈妈”在海陵各类学校产生了“涟漪效应”。城东中心小学选派“社区志愿教师”、渔行实验学校开展“代理家长”活动、苏陈实验小学开通了“留守儿童快乐驿站”、大冯初中建起了“希望来吧”、海光中心小学教师争当“校园妈妈”、海陵学校组织开展“校长进社区，教师进家庭，家长进学校”活动、大浦中心小学组建了“绿叶先锋志愿服务队”、市少年宫定期开展“爱心圆梦”活动、九龙实验学校的“教师义工”等等，形成了海陵“教师妈妈”现象。

“教师妈妈”不仅有女教师，男教师也在不断加入，他们中涌现了许多关心学生的典型，谱写出感人至深的故事。城东小学史明娟老师用嘴吸出发病学生的呕吐物，挽救了学生的生命；九龙实验学校唐秋老师担负起“父亲”角色，悉心照顾小周同学5年，直至小周从林业大学毕业；大浦小学段娟老师为“怪异”男孩写下了3万字情景手记；实小附幼李霞老师把自己大部分工资都用在留守幼儿“小平”身上，孩子亲切地称她“霞妈妈”；五尺铁汉陈锦华是“教师妈妈”的发起人之一，他“拯救”小飞，无微不至地关爱小桐、小红、小孙……他先后荣获“感动泰州师德模范”“感动江苏教育人物”“全国最美教师”等荣誉。

今年，海陵区又进一步推进课后服务，深化“教师妈妈”课题研究，推动“教师妈妈”内涵由“关爱留守儿童”向“关心学生成长”提升。

二、关爱活动，情暖生心

今年，我区各学校开展了丰富多彩的关爱留守儿童的活动。为了弥补孩子们的情感缺失，积极发挥学校在加强留守儿童工作中的主渠道作用，学校领导、党员、教师积极参与其中，与孩子和家人展开交流和思想沟通，用心做他们生活的照顾者、学习的指导者和成长的引路者。

1.母亲节感恩活动

海军中学各班为了让同学们更好的表达对父母的感谢，围绕母亲节开展了丰富多彩的活动。有的“教师妈妈”组织学生进行“保护蛋宝宝”游戏，让学生试做一日代理家长，同学们在保护蛋宝宝的过程中感受父母的不易，增强自己的责任感；有的“教师妈妈”组织同学们给妈妈写信并用信封装好送给妈妈，也可以悄悄为妈妈准备一份礼物或者一顿饭菜，给妈妈一个惊喜，表达对妈妈的感谢之情。

里华中心小学开展了“妈妈，我爱您”感恩教育活动。活动中，各班老师为学生讲述了“母亲节”的由来，让他们回忆生活中母亲对自己无微不至的关爱，讲述母亲为家庭作出的贡献，感悟母亲在自己成长的道路上所付出的艰辛，感受母爱的伟大和无私。

2.“六一”精神大餐

5月28日，“六一”儿童节来临前夕，城东小学本部北校区的两位留守儿童收到了来自“教师妈妈”——党总支书记、校长郑晓彤、本部执行校长姜建宇、班主任葛毅飞和张艳的节日的礼物和祝福。针对留守儿童的生活学习近况，“教师妈妈”们有针对性地挑选了适合孩子的课外阅读书籍和教辅用书，孩子们既激动又开心。   

不仅是节假日，平时，结对的“教师妈妈”们也都是有心人，时刻留心这群更需关爱的儿童的生活学习状况，为他们的安全健康和成长成才保驾护航。“教师妈妈结对”、假期“大走访”等活动，已经成为学校的常态化工作。

泰州市大浦中心小学举办特别的爱给特别的你“情系儿童 温暖六一”主题活动。学校联合城北街道大浦社区、国家能源集团给学校七名贫困留守儿童一个不一样的六一。6月1日早上八点，老师们分别开车到达各校区门口，从家长手中接过七位学生后驱车前往市区泰州书城购买图书。来到二楼儿童阅读区域，孩子们自由挑选自己喜爱的图书，在学校老师和大浦社区工作人员的陪伴下围在一起静静地阅读。

泰州市实验小学教师妈妈们利用双休日带结对孩子回家过节，和孩子们一起共进午餐、游戏、逛街，并为他们送去精神食粮。

3.关爱心语小故事

海陵学校开展关爱小故事活动，分为教师篇和学生篇。作为教师，教师妈妈们密切关注留守儿童、增强情感投资。老师就是他们的心灵港湾，温暖的、用心的行动融化了留守儿童们的孤独之心，他们关注孩子们的行为规范养成教育、关注孩子们的生活具体细节，用心让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。用心用力用情的付出，必定是有回报的。一位留守儿童徐同学这样写道：“老师的话激励我在往后的学习上无时无刻不在提醒自己，要为自己的目标努力。而且，我明白了一个人在成功的道路上，要有自信心。谢谢那些关心、爱护我的人们。我会在这关心和爱护中学会坚强与独立。”

4.用心对话诉心声

由于疫情的影响，2020的“六一”儿童节，没有了往年的热闹与隆重，为让留守儿童感受到节日的气氛和温暖，泰州市罡杨学校针对留守儿童开展了“用心对话，情暖留守儿童”的心灵驿站活动，让留守儿童度过了一个有特别意义的儿童节。活动中孩子们先参加了各种有趣的游戏，心理宣泄的拳击，沙滩作画、我的漂流瓶，玩转七巧板.......老师与孩子们促膝交谈，了解孩子学习、生活、假期活动等方方面面的情况。孩子们向老师倾诉了成长中的烦恼，老师也耐心的进行了疏导，接着孩子们利用老师的手机微信，与远在外地的父母进行了亲情通话。

5.走访在路上，送爱进心田

大浦小学碧桂园校区的青年教师们在校区负责人的带领下对3个特殊家庭进行了走访。走访中，青年教师们与孩子、家长促膝交谈，详细询问了家庭情况、面临的困难、希望老师关注的主要问题等。青年教师们跟家长进行视频互动，告诉他们孩子的在校表现，和家长分享孩子们的点滴进步，使他们更加了解孩子的校园生活。让他们远在异国他乡打工时，少了一点牵挂，多了一点安心。

困难、留守、残疾等特殊学生的暑假生活如何安排，牵挂着城东小学老师们的心。为此，学校开展的“精准资助，走访结对”活动，从学生放假之日起，全体教师大走访。刚放假时，泰州还在梅雨期。老师们冒着大雨走进特殊学生家庭，深入了解他们的生活现状，向他们的家长宣传学生资助政策，建立帮扶关系，制定“一对一”帮扶计划，给予他们生活和学习上更多的关心和帮助。

九龙实验学校有14名建档立卡的贫困学生，他们的家分布在九龙镇的各个村庄。九龙实验学校的党员教师们走村串户走访贫困学子，为他们送去党的温暖，老师的关爱。党员教师们购买了孩子们的“微心愿”，给他们送上了篮球、书包、图书、玩具小汽车等礼物。家长们对老师的关爱表示谢意，学生们表示一定会刻苦学习，不辜负学校和家人的期望，听老师的教导，争取以优异的成绩回报学校、回报父母。九龙实验学校的党员教师自己出钱，救济贫困学生的活动已持续开展了20多年，让每一个家境困难的学生快乐成长，已成为党员教师们的共同心愿。

6.多一度关爱，多一度温暖

泰州市“多一度温暖”公益联盟爱心志愿者来到海光中心小学，携手该校“教师妈妈”开展关爱留守儿童、外来务工子女和贫困学生活动。

活动中，志愿者们为15名留守儿童、外来务工子女和贫困学生带来了书包、文具盒等学习用品，鼓励大家好好学习，立志成才。海光小学自开展“教师妈妈在行动”工作以来，教师妈妈们常态化地对结对学生进行学习辅导、心理疏导等帮扶工作，与帮扶对象聊聊天、说说话，拉近彼此距离，了解他们学习、生活的情况，鼓励他们好好学习，通过学习改变命运。

7.暑期公益班

泰州市大浦中心小学与海陵区城东街道碧桂园社区共同举办的“绿叶”暑期公益班，学校26位老师放弃休息，义务帮助孩子们进行语数外功课辅导以及武术、唱歌、美术等兴趣学习，让孩子们度过一个健康快乐的暑假。

公益班的学习课程精彩纷呈，上午以学习新知识为主，下午则是针对学生的暑假作业老师们认真耐心地进行辅导和讲解。同时公益班也得到了多家单位的支持，泰州市第四人民医院团委为孩子们送来一节医护知识讲座，手把手教孩子们如何科学进行家庭急救，怎样进行日常消毒杀菌。

课间休息时，老师和孩子们一起下棋、聊天、做游戏。语文学科的金锦老师还带去了乐器尤克里里，和孩子们一起边弹边唱，轻松愉悦地享受快乐。根据疫情防控要求，每天下午五点放学后，老师们还会对教室进行消毒打扫，确保每天的卫生安全能得到保障。

三、走进榜样，学习事迹

只有将教师职业真正与你的心性相吻合的时候，成为你真正喜欢的职业的时候，你才会用心去欣赏去品味这个平凡而伟大的职业，并为之苦为之累为之美。在海陵区，许多“教师妈妈”都在自己的岗位上默默付出。我们对优秀的教师妈妈们的先进事迹进行宣传报道，以期更多有爱的老师们加入这个温暖的大家庭，走进榜样、争做榜样。

扬桥中心小学王春梅老师坚守在平淡中享受教育的幸福，她自从知道班级留守儿童的家庭情况后，便时常对这个小女孩挂念起来，担心她学习上遇到难题；担心她放学后孤零零地待在教室饿肚子，担心她放学回家路上遇到种种不测。默默为小女孩做了很多很多，不求任何回报。

泰州市实验小学刘菲老师全心关爱班级一个漂亮的新疆女儿。用点滴之爱加深民族情、开展特殊班会促进民族情、特殊时期不忘民族情。

泰州市大冯中心小学王芹老师每学期开学她都会深入地跟家长了解孩子的家庭情况，给班上的特殊学生建立档案，搜集孩子的微小心愿，跟贫困学生结对帮扶,竭尽自己的所能去帮助需要帮助的孩子。

泰州市海军中学于静老师知道帮扶的孩子缺少父母的关爱，就经常和她聊天，关注她的心理动态，组成学习小组，让她不觉得孤独。她知道学业是她的傲骨，课上经常提问她，课后还以提优小组的名义买学习用品和课外书籍给她，讲解题目，帮她提优。她知道孩子父母的关心是孩子前行的动力，经常在QQ上和她的父母联系，告诉她们孩子的生活情况和取得的进步，让他们安心工作、安心治病，更要把这份安心带给孩子。

这样温暖、无私的“教师妈妈”还有很多很多，她们都愿陪学生们奋斗，默默陪着他们走过低谷，走过艰难时期。

四、疫情来临，爱不间断

受疫情影响，此假期较长，为更好地做好孤贫、留守等困境儿童关爱工作，让他们时刻感受“教师妈妈”和大家庭的温暖，让复工复产的家长们安心工作，各学校纷纷制定特殊情况下的方案和关爱措施：

1.“教师妈妈”要及时通过视频电话、微信、QQ等途径向结对“子女”宣讲疫情防控知识，进行生命安全教育。

2.每天与结对“子女”通话一次，了解他们居家学习生活情况，进行温馨的心理疏导，确保“子女”愉快地生活学习。

3.每天检查结对“子女”各科作业完成情况，通过视频进行讲解，指导孩子及时订正。

4.对于生活学习较困难的“子女”，在条件允许的情况下，尽量登门家访，及时为他们排忧解难。

5.多与结对“子女”监护人联系，做到家校共同配合，共商育子良方，促进学生健康成长。

泰州市九龙镇中心幼儿园疫情期间开展“特殊的时光，不一样的陪伴”相约云端，温暖陪伴活动。“有声绘本云分享”老师和孩子们居家录制分享了46期教师有声绘本，41期幼儿有声故事。“云端指导科学防疫”科学防疫从我做起，15期的防疫知识，引导家长和孩子共同学习，在特殊的假期中做好自我保护。“欢乐亲子游戏云分享”让宅家生活更加有趣，10期中100多种的亲子游戏让爸爸妈妈和孩子一起玩起来。“幼儿居家生活晒一晒”居家防疫，孩子们在家的一日生活是怎样的呢？16期幼儿居家一日生活展示给大家。“云端推送课程”，指导幼儿居家生活与学习，离园不离教，停课不停学。各年级组教师云端连线，制定居家指导幼儿生活与学习计划，将大班28期、中班31期、小班33期教学活动推送给每一位幼儿。“亲子活动有趣有味”超长宅家时光，爸爸妈妈的陪伴给生活增添了很多乐趣。大班29期、中班31期、小班31期展现了丰富多彩的居家亲子活动。“进阶阅读云端交流”春暖花开时，教师们开始了新一轮的进阶阅读活动，就《学前教育中的主动学习精要——认识高瞻课程模式（第2版）》一书，分小组一起研读，通过云端分享自己的阅读感悟。“亲子故事有声有色

”特殊的时光，温暖的陪伴，居家期间孩子们说的每一句话、做的每一件事，给他们带来了不一样的感悟，亲子故事系列陆续推出，从家长的文笔中能感受到他们对孩子的爱。

五、加大科研力度，深化内涵提升

（一）课题研究，深化成果

深化“教师妈妈”课题研究，推动“教师妈妈”内涵由“关爱留守儿童”向“关心学生成长”提升。以泰州市实验小学为试点深化“教师妈妈”课题研究，通过创建“教师妈妈”爱心驿站对关爱主体进行积极引导，对关爱方式进行调整，对关爱对象重新定位，推动“教师妈妈”内涵从“关爱留守儿童”向“关心学生成长”提升，旨在通过关爱活动，让教师和学生共成长。让学生经过6年的培养，具备“阳光心、书香味、民族魂”的气质，让关爱的学生体会到“成人比成才重要，成长比成功重要”。下阶段打算在各学校进行推广。

苏陈实验小学要求教师从“心”入手，切实做到四个关心：关心生活情况，促进留守学生自立自强；关心学习情况，促进留守学生学业有成；关心身心健康，促进留守学生阳光成长；关心活动情况，促进留守学生融入社会。

罡杨学校邀请留守儿童来到学校心灵之家进行各种有趣的游戏，心理宣泄的拳击，沙滩作画、我的漂流瓶，玩转七巧板.......老师们与孩子们促膝交谈，了解孩子学习、生活等方面的情况，孩子们向老师倾诉成长中的烦恼，老师耐心的疏导。

扬桥中心小学从关爱活动中得出的结论是教育是一项“慢”事业，容不得急功近利，揠苗助长；教育是春风化雨、潜移默化的影响；教育是静静的陪伴，是教师和学生共同成长的过程。

大冯中心小学为了帮助留守儿童快乐成长，带领留守儿童去科技馆探索科学的奥秘；去新四军纪念馆进行爱国主义熏陶；去消防救援应急中心体验消防员叔叔的装备；带孩子们去公园拔河、跳皮筋，迎接快乐的六一。

（二）一校一品，彰显特色

实小党员“教师妈妈”爱心驿站申报“一校一品”党建文化品牌项目建设成果。泰州市实验小学党总支创建“实小党员‘教师妈妈’爱心驿站”党建文化品牌，旨在让所有参加的党员教师秉承“大爱润泽心田，责任守望成长”的关爱理念，聚焦社会热点诉求，策应国家政策要求，发挥师德品牌优势，满足教师发展、学生成长和学校发展的需求，通过对关爱的主体进行积极的引导，对关爱的方式进行调整，对关爱的对象重新定位，引领学校教师乐于致力于为各种有需要的学生提供适合的、优质的、个性化的教育教学服务，凸显“立德树人”主线，推动良好校风教风学风的形成，从而最终实现把“实小党员‘教师妈妈’爱心驿站”建设成为教师素养、学生品格、学校品质的提升站，发挥党员教师积极履行主体责任，不断提升党总支对学校德育工作的责任和担当。

“教师妈妈”活动力求将服务与关爱送给需要帮助的“留守学生”，努力为为他们实现“小心愿”，成就“大梦想”。“教师妈妈”所做的一切尽管平凡而琐碎，但是每一位参与其中的人都在尽着“教师的本分”，爱是一名教师之所以成为“教师妈妈”的内生动力，也是“教师妈妈”群体共有的“精神脊梁”。

今后我们将继续打造好这张“拿得出手”的教育名片，倾尽全力深度开发和循环利用好这一教育文化资源，给更多的孩子送去及时的爱。