海陵区“关爱留守学生 争做教师妈 妈”活动简报

（2019年第6期）

海陵区教育局普教科主办                  2019年6月20日

【工作体会】

各位老师，各位同学，大家好，我今天交流的题目是：教师妈妈伴你成长。

有这样一群孩子，当别的孩子依偎在父母怀中撒娇的时候，他们的父母却远离家乡到外地打工；

有这样一群孩子，经常坐在门槛上，一双泪眼眺望着远方，期盼着父母的突然出现；

有这样一群孩子，生病时没有父母温暖的怀抱，只能一人躲在被窝里默默流泪……

这群孩子有一个共同的名字：留守儿童。

2017年5月10日，泰州市教育局在海陵区召开“关爱留守学生，争当教师妈妈”现场推进会，让扎根于海陵的“教师妈妈”爱心品牌，在泰州开花、飘香。全市五万多教师中，关爱留守、孤贫儿童的先进事迹如雨后春笋般涌现。如今，“教师妈妈”精神的传承已经成为泰州市新时期教师师德建设的一抹亮色。

泰州市渔行实验学校地处海陵区北郊，在校学生中60%以上是留守儿童和外来务工子女，还有为数不少的孤贫儿童。由于常年远离父母的呵护和家庭的温暖，缺少心理关爱、缺乏感情寄托、缺失家庭教育，不少孩子学习习惯及生活自理能力差、内向、自卑、敏感、性格孤僻。

为了让孩子们不再产生这一系列的问题，拥有一个幸福的童年学习生活，“教师妈妈”们从日常生活与学习入手，以留守学生乐于接受的方式，给予他们关心与帮助，一批孩子与“教师妈妈”们结下了深厚的感情。用耐心和爱心打开留守学生“心门”。

我校的教师妈妈们在与结对学生交流过程中还做到“四个关心”。

即关心生活情况，促进留守学生自立自强；

关心学习情况，促进留守学生学有所成；

关心身心健康，促进留守学生阳光成长；

关心活动情况，促进留守学生融入社会。

我相信：“只要我们耐心一点，真正地关爱留守学生，他们会开出无比美丽而又芬芳的花朵，这就是成为一名教师妈妈最大的收获。”谢谢！

【关爱案例】

陈思润同学是我班的一名问题学生：课堂上注意力总是容易分散，作业完成不及时。我几次暗中提醒他，但收效不大。是自卑心理作怪？是盲目自负心理的原因？还是由于焦虑、抑郁、嫉妒或是逆反心理的缘故呢？不能任由这种学习状态继续下去，我决定联系家长，深入了解该生的情况。

学生基本情况：

课堂发言积极，但自我约束力差；作业经常不做，经过不断的监督提醒才能补上。

采取措施：

经过深入与该生妈妈交谈，基本摸清她的问题所在。父母离异，母亲是智障，爸爸是孤儿，由年迈的外公外婆照顾，老人家过于疼爱孩子，基本不过问其学习方面的事，长期以来造成学生对学习不重视，作业完成不及时。针对这些情况，我采取以下措施帮助该生：

（１） 多与该生进行沟通，及时掌握他的想法，鼓励其扬长避短。

（２） 安排她做排长为大家收作业，利用自我监督的力量对他进行监督。

（３）经常与家长保持联系，建议多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的力量帮助转化。

转化效果：

与家长达成共识后，该生不完成作业的次数明显减少，作业质量比较高，所写日记还作为班级中学习的榜样进行了范读。该生在同学们欣赏的目光中感受到成功的喜悦，学习起来劲头大了不少。现在课堂上带动很多学生积极参与，家长也反应近来两个星期懂事多了，基本能放学回家就开始写作业。欣慰于学生的变化，将继续观察，以期更加表现。

甘做悬崖边上的一棵树

泰州市大冯初级中学 堵利霞

好老师正如同悬崖边的树，能挡住那些失足坠落的学生。----摘自林清玄《悬崖边的树》

做好悬崖边上的一棵树便是我的教育梦想。

我是一名党员，是初三（1）班的班主任，还是学校“希望来吧”关爱留守儿童的一名志愿者。当区教育局在全区中小学和幼儿园组织开展“爱心帮扶、师生结对”资助育人活动时，我义不容辞的报了名。很快，学校就给我指定了一名窦同学，他本该享受阳光般的生活，可是在他的生活中却笼罩着一层阴影。父亲多病，母亲卷走家里的存款，杳无音信，使得这个还有一丝依靠的家庭失去了支撑，也使窦同学的性格变得孤僻，行为渐渐古怪。我凭着执著和坚韧，努力给他营造了一个健康成长环境，帮助他走出了阴霾，感受到阳光的温暖。

一、细致入微，做他的良师益友。　　

认识他的优点和缺点，就要有“细致入微”的工作态度和方法。为了帮助他找回自信心，我与他建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他进行情感交流。起初，和他聊天时，他的内心是拒绝的，我也不强行介入他的内心世界，只是让他觉得老师有在意他、关心他。课上，我增加与他眼神交流的次数，有意问一些他能力之内的问题，以增加他的自信心。课外，我装着若无其事的跟他有一句没一句聊两句。渐渐地，他在我面前变得话多了起来，在他的讲述中，我理解了他内心对母亲的愤怒、对母爱的渴望和对父亲的同情。有了宣泄情绪的渠道，他性格变得温顺了许多。

二、迂回，用爱心为他铺路。　　

由于他的父亲早年在外打工挣钱，跟他相处的时间很少，现在又受他母亲离家出走的打击，更是与他交流少之又少。有时甚至会传递些负面消极的情绪给他。我觉得要想从根本上帮他找回快乐，就得跟他的父亲做好沟通，家庭氛围很重要。所以，每次利用电话家访的机会，我都会跟他分享一下窦同学近期的闪光点和仍需改进的地方，向他转达窦同学内心的真实想法，跟他探讨窦同学目前存在问题的原因，给他提出一些我觉得不错的建议。对于窦同学，我在闲谈中，让他换位思考，试着理解父亲的苦闷和苦心。在家多关心父亲一点，家务多分担一点，父子拧成一股绳，一起积极面对眼前的现实，共度难关！就这样，没过多久，又有了喜人的成效，他的脸色渐渐有了笑容，那种幸福的味道！

三、视同己子，让他沐浴爱的温暖。　　

有时，无偿的给予不但不会带来感恩，还有可能被理解为施舍。尤其是对自尊心极强的窦同学来说，更为突出。所以，在这方面我处理得相对谨慎。明明是特地为他买的书，却要说成身边多出来的教学资料；明明是嘘寒问暖，却要装得漫不经心。有次，发现他身体不舒服，立即把他送到诊所就诊，因为是发烧，需要挂水，我就在那里一直陪着他，等结束了再带他回学校。他虽口头上羞于表达，但行动上已经说明了一切。

现在的他顺利毕业了，已经变得越来越自信，脸上的笑容也越来越灿烂，内心变得越来越豁达！我相信，他的明天一定阳光灿烂！

【从教箴言】

关爱源自内心

大冯小学  陈杰

我和学生韩欣彤结对帮扶是在去年接手五（2）班开始的，当时学校搞了个活动“争做教师‘妈妈’”。我通过对班级学生的调查了解，选择了韩欣彤。韩欣彤是一个留守儿童，家长常年不在身边，由她的爷爷奶奶照顾。我觉得经常缺乏父母关爱的孩子，一定是有这样那样的或多或少的一些问题。经过我和她的接触，发现这个孩子活泼，爱交朋友，学习也很认真，重要的是感觉她一直都很快乐。当我和她结对之后，经常关注她的学习和生活，她也主动来我这边请教学习上觉得困难的地方，有时谈心，也聊到她的父母，跟我讲父母都在外地，自己会不时的想起他们，有时候是一段时间没有通电话了，有时候是在通完电话，她很希望她的父母早日回来，春节就是她最期盼的日子，因为只有每年的春节才是父母回家的时候。我也开导她：父母在外地工作，常年不能回家也是迫不得已的，他们心里一定也非常想你，也非常想念他们的父母，就是你的爷爷奶奶外公外婆。我们除了理解他们之外，还要鼓励关心他们，代替他们孝敬你的爷爷奶奶外公外婆，韩欣彤懂事的点点头。

学习上，韩欣彤的数学成绩有点落后，我就在课余时间，放学后的时间给她补补课，把她上课时没有听懂的地方再仔细的讲一遍，这学期以来，她的数学进步非常快。我想，要不是她的勤学善问，刻苦钻研的精神，换个平时习惯差点的孩子，进步不会这么大。

我有时还送点学习用品给她，我知道她家不缺钱买学习用品，现在的家庭很少有经济很困难的了。我问她，你不缺钱买学习用品，老师还要送你学习用品，知道为什么吗？她歪着头想了一会说：老师是在鼓励我，让我好好学习。我欣慰的一笑，说：你说的对，但是也不全对。作为老师，我鼓励你好好学习，作为朋友，我希望你快快乐乐，健康成长。你难道没有把老师当朋友吗？

像这样的对话，我们经常进行，我也和韩欣彤的爷爷奶奶了解韩欣彤的情况，跟我在学校看到的差不多，在家也是一个好孩子，还能力所能及帮忙做一些劳动。

作为一名教师，本就该对留守儿童进行关爱，这样的关爱不能浮于表面，不能流于形式，一定要从内心出发。

润物细无声

    扬桥中心小学  周慧娟

孩子在成长中难免会犯错，作为老师处理这些问题时，还要对孩子多一分耐心用一点智慧，多给他们一份鼓励，让他们在老师的关怀和引导下健康成长进步。

弱势群体的孩子更需要耐心、细心和爱心。班上有一位女学生，家庭情况比较特殊，父母离异。平时爸爸在外地忙于生意，无暇关心她。在这种缺乏关爱的家庭环境下，造就了她叛逆、冲动、懒散、不合群的性格。平时在学校表现得相当的“突出”，不注重自己的仪容仪表，经常给人一种邋遢的感觉；容易因小事与同学起冲突矛盾；在课堂上也不认真学习，经常趴桌上睡觉；还有就是听不进老师的批评教育，跟老师顶嘴，不管老师怎么教育，依然还是一副我行我素，自以为是的样子。 刚开始这个学生着实让我很是头痛，但是我坚信，没有砸不开的石头，也没有融化不了的坚冰。于是我采取“迂回”的教育路线。首先，每天早上都会特意的关心一下她的仪容仪表，比如帮她梳梳头发，理理衣服，问问早饭有没有吃，和孩子随意的聊聊。刚开始并没有什么效果，但是我坚持了两个星期下来，发现情况有了改善。为了鼓励她，我悄悄送给她一个漂亮的发夹，孩子可开心了。先是头发自己梳整齐了，衣服也穿的干干净净，拖鞋也不见穿来学校了，脸上也渐渐有了笑容。其次，我从学生中了解到她擅长画画和体育运动，我就充分利用她的长处，尽可能的给她机会表现。先是让她负责班上黑板报的布置，鼓励她和同学一起设计讨论，结果我们班这期的黑板报获得了“年级之星”，她开心的笑了，还买来小零食和同学一起分享；在校运会上我让她作为班上的队长，带队参加比赛。由于她自己过硬的功底和身体条件，运动会一举夺得一百米跑和四百米接力跑两个第一，她抱着同学激动的跳呀笑呀，乐开了花！在这些文体活动中这个孩子不但起到了领头的作用还取得优异的成绩，自信心得到了极大的提升。渐渐地她在班上的地位就有了很大的提高，同学们也都接纳了她。这样一来她学习的积极性也就大大提高了，在这个过程中我安排学习小助手帮她查缺补漏，跟上班级的学习进度，改正以前的缺点。她也能很乐意的接受老师和同学们的意见和建议并积极改正过来。就这样一个学期下来，原来让我头痛的学生，现在成了我得力的助手。

虽然现在她毕业了，但今年教师节我却收到了她满满的祝福与心意，她在卡片中说：谢谢您，我若是一朵羞答答的玫瑰，您就是一屡清风，轻轻的将我吹醒，静待我的开放，感恩您老师！

【师生心语】

留守儿童的快乐成长

“鸟有一个巢，人有一个家”对每个人而言：家是感受亲情的港湾，可是，在现实生活中又有许多孩子远离了那温馨的港湾，他们得不到与其他孩子同样的爱与温暖，他们是谁呢？他们就是备受社会关注的留守儿童，因此，作为同学的我们应该多给予他们一些关心。

在我们的身边，同样也有留守儿童——我的同桌王帅杰。我们经常给予他温暖，支持他，鼓励他。他上课不听讲，我会提醒他，专心听讲。写作业时，他有不会的题目，我会耐心为他讲解，讲到他懂了为止。他如果受到别的班同学的欺负，我们会为他出气!不管是谁，谁都不准欺负我的同桌，我的同学!下课了，我们会陪同他一起玩耍，一起欢声笑语。留守儿童的生活也是快乐的，我们并不会忽略他，会带着他一起玩耍……他并不会感到孤独,因为他的背后有强大的我们!我们也永远是他强大的后盾!

我的教师“爸爸”

泰州市大冯中心小学五（2）班    韩欣彤

我叫韩欣彤，是大冯小学五（2）班一名活泼开朗的小胖妞。我父母都在外地工作，都好几年了，每年只能见到一次，就是在春节的时候。大年三十到家，初三就急急忙忙走了。我好想他们，但是没有办法，他们不会听我的不再外出。

陈杰老师是我的班主任，也是我的教师“爸爸”。陈老师给我们上课的时候一丝不苟，是个严厉的老师，下课后跟我们聊天，十分聊得来，像个亲人朋友。每当我想父母的时候，我会找我们陈老师谈心，他经常鼓励我要好好学习，要用行动来支持父母的工作，让他们在外少点担心和牵挂。我心里是很赞同他说的话的。陈老师不仅关心我的生活，也关心我的学习，他经常帮助我辅导功课，我数学原来不太好，现在进步不少，都是陈老师的功劳。至于为什么说他是我的教师“爸爸”，是因为学校老师都参与了争当教师“妈妈”的活动，每个老师都要和学生结成对，做他们的教师“妈妈”。陈老师跟我组队，跟我说，老师是男的，做不了你的教师“妈妈”，但是老师一定会让你感到亲人般的温暖，所以，老师就当你的教师“爸爸”吧。

陈老师不仅这样说，也是这样做的，他在学习上和生活上都在给予我帮助，我也愿意和他谈心，告诉她自己心里的想法。陈老师帮我分析原因，判断正误，让我能够积极健康的成长。

这是我和教师“爸爸”陈老师之间的友谊。