海陵区“关爱留守学生 争做教师妈妈”活动简报

（2019年第3期）

海陵区教育局普教科主办                  2019年4月20日

【工作动态】

三八妇女节　情暖学生心

今天是“三八妇女节“，这两日，海陵区的女教师们开展了形式多样的庆祝活动，但他们在庆祝的同时，心挂的却是自己的学生，尽自己所能把温暖留给他们。热闹的春节过后，留守儿童与父母短暂相聚后又是长时间的分别，孩子们的情绪有点低落。渔行实校的女教师们看在眼里，急在心里，怎么办？她们把留守儿童召集起来促膝谈心，一起朗读，孩子们沉浸在温馨的氛围中。一声“汤圆来喽”让孩子们兴奋不已，原来夏如玉等老师为孩子煮了一大锅甜甜的汤圆，孩子们津津有味地吃着，品尝家的味道。智堡实验学校的“教师妈妈”们走访家庭困难学生。走访中，“妈妈”与“孩子”谈心交流，向每位学生赠送了足球、羽毛球拍、课外书等礼物，勉励他们好好学习，以一颗感恩之心和优秀成绩回报父母、回报社会。九龙镇中心幼儿园为老师们精心挑选了《幼儿园创造性课程》《以游戏为中心的幼儿园课程》等书，赠给全体教师。老师们表示，将在今后的工作中多读书，多学习，用专业知识丰富头脑，提高业务水平。实小附幼开展了 “庆三八　学感恩”亲子活动，孩子们和妈妈拥抱、亲吻、游戏，分享美食，把亲手制作的花束送给老师，妈妈，奶奶们，表达他们的感恩之情。此外，苏陈实小、海光小学、儿教中心、大浦附幼、罡杨幼儿园的女教师们都开展了庆祝活动，海军中学给每一位女教职工们送上了一朵康乃馨，用以表达对女教职工节日的问候和对她们辛苦付出的感谢。

课后服务，留守学生的福音

开学以来，只要你走进实验小学育才路校区，你会看到这样情景： “活力拉丁”站的孩子们正在劲歌热舞，“龙梅吟诵”站的孩子们正在浅吟低唱，“思维体操”站的孩子们正在冥思苦想，“作业辅导”站的孩子们正在认真书写，“自主阅读”站的孩子们正在安静读书……学校门口少了往日家长焦急的神情和匆匆步履。

这是学校开展“课后延时服务”之后出现新景象。副校长姜建宇介绍，为破解家长的“三点半难题”，校区依托“教师妈妈”关爱团队，建立了“教师妈妈”爱心驿站，根据学生滞留情况的不同，学校根据家长的实际需求，灵活设计课后延时服务，建立了以“观看电影”和“自主阅读”为主的即时充电站，以“泰微导学”和“作业辅导”为要的学习加油站，以“学科拓展”、“艺术启迪”和“体育训练”为主的能量补给站等。

姜建宇说：“每天下午4:15，班主任将滞留学生送到各个站点，与值班老师签字交接，确保‘无缝衔接’。学校保安负责接待家长，引导家长到相关站点接回孩子，家长与孩子互相确认后，站点老师才能同意其离开校园。学校行政护导人员不间断巡查校园，服务活动结束后还要全面清场，确保每一个滞留学生安全离校。”

在“自主阅读”站，一些学生在吴红江老师的带领下，静静地读着自己喜欢的书。吴红江说：“看到滞留的孩子们在这里静静地读书，看到来接孩子的家长满面笑容，我们老师都感到很欣慰。”

刘陆娟的父母在外地打工，平时她跟爷爷奶奶一起生活，爷爷斗的字认不了几个，常常为不能辅导刘陆娟作业而焦心。这次学校开展课后服务，解决了一家人的后顾之忧。爷爷说：“送补习班也不方便，费用又高。现在学校把孩子留下来辅导作业，真的解决了我家的一个大难题。”

参加“菱湖文学”站的薛佳琪同学说：“我爸在国外工作，我妈每天5:30下班后才能接我回家，以前为了接我放学回家，妈妈只能“打穿插”，或是托爷爷，很不方便。现在学校建了文学社团，我可以和小伙伴一起欣赏美文，学写作文，妈妈可高兴了。”

争做“教师妈妈” 我们在行动（四）

忙忙碌碌的一学期临近结束，孩子们的在校生活也暂告一个段落。城东小学的教师妈妈们依然致力于学生的终身发展，本着“爱心帮扶，假日不休”的幸福育人理念，在学生考完后继续为留守儿童送上精神食粮。关爱学生，争做教师妈妈，我们一直在行动。

查漏补缺正心态

周亚云、丁进、葛毅飞几位教师妈妈充分发挥青年骨干教师的带头作用，为全体教师妈妈做好表率。她们认真帮助结对孩子进行期末检测的得失分析，肯定了孩子们一学期以来获得的成功之处，也专业的指出孩子们需要改进的地方，并对寒假生活安排进行指导。

六年级的小吴同学在丁进老师的帮扶下，通过一年半的努力，一天天地进步，成绩和在校表现越来越好，本学期还担任了班级值日生。这次期末考试，他取得了总分第八名的好成绩，孩子高兴，丁老师也开心！寒假即将到来，丁老师又为小吴量身定制了寒假作业：在春节期间为父母洗洗脚，给外婆捶捶背，增进和家人的感情。愿孩子的明天更美好！

期末检测结束，周亚云老师帮班上的两名留守儿童小蒋和小王分析了试卷得失。本次期末测试是海陵区统考，试卷有一定难度，她让学生将卷面上写错的试题重新订正，并分析自己在考试过程中出错的原因。周老师鼓励孩子们自主完成错题，说出或写出解题的思路过程；在孩子们无法自己解决时，再细致地讲给他们听。

四年级的小星同学本次语文期末考试成绩有了一定的进步。由于基础薄弱，试卷上出现了不少错别字，基础题也有失分，课文不够熟练。葛毅飞老师指出：阅读理解完成得不够理想，解题能力有待提高，作文失分不多，文章结构完整，中心突出，语句通顺，但是缺乏优美的词句，平时还需要多读书，增加语言积累。另外，卷面不够整洁，书写比较马虎。寒假里，建议孩子多阅读，勤练笔，练练字，并完成适量的课外练习，巩固基础知识。

葛老师还建议四年级的小润同学寒假里，准备一本与下册课文同步的字帖，既可以练字，又可以熟悉下册课本中的生字词。另外，增加课外阅读，积累优美的词句，摘抄到采蜜本上，并完成适量的课外练习，巩固基础知识。

小帅同学给了葛老师大大的惊喜：本次语文期末考试取得了92.5的好成绩。葛老师表扬其卷面整洁，书写工整，基础题失分较少。建议孩子寒假里，增加课外阅读，积累优美的词句，巩固基础知识。积极参加社会实践活动，将自己的见闻以日记的形式记录下来。

阅读指引润心田

我校分管德育的顾良副校长也特别关爱留守儿童的成长，他把孩子们聚集到阅览室，让大家畅谈“我的寒假计划”。孩子们在轻松的氛围下，侃侃而谈。顾校长给出假期建议：1.加强锻炼，拥有健康的体魄；2.帮助家人做力所能及的家务，成为有责任担当的好少年；3.多多阅读，拓展自己的阅读广度和深度。

孩子也纷纷表示，在假期中会制定并落实好假期计划，学习生活两手抓，不断拓宽知识面，过一个快乐充实有意义的寒假。

“关爱留守儿童”活动信息

泰州市大浦中心小学附属幼儿园

在我们的身边存在着一群这样的孩子，父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，很多时候一年甚至两年才能和见上一面。他们有着一个共同的名字——留守儿童。

为了让留守儿童幼小的心灵不在承受着孤单，和其他孩子一样快乐玩耍，消除各种压力，使其在思想，心理等方面，成为一个身心健康和完善人格的同龄人，近日，泰州市大浦中心小学附属幼儿园的志愿者老师们用自己的爱心、关心为留守儿童送去了温暖。

陈皓轩小朋友的父母在无锡工作，平时忙于工作，很少能有机会回来看望孩子，陪伴孩子。陈皓轩也一直是和爷爷奶奶住在一起，没有父母的陪伴，陈皓轩在幼儿园也一直比较内向腼腆，不善于与同伴交往，平时话比较少，经常一个人看书、画画。

得知这一情况，我园组成了志愿关爱留守儿童小组，由黄秋香园长带领，姚明兰老师、燕峰老师、徐鑫老师四名志愿者共同为陈皓轩小朋友送温暖。大家利用周末陪伴陈皓轩小朋友一起去儿童乐园度过一个难忘的周末。

活动过程中，孩子的单纯、懂事、善良深深地感染了每一位青年志愿者。当孩子紧紧攥着志愿者的手不愿放开时，所有志愿者都深深感到了一种被信赖的力量。孩子期望的，只是一句赞扬和认可，或者是一个简单的拥抱，他们的内心渴望被爱。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，关爱留守儿童是我们社会公民重要的责任之一。我们共同希望为留守儿童献一片心，尽一份责，共同携手为留守儿童撑起一片蓝天，让“留守的花朵”在阳光下绽放。

什么是留守儿童？

留守儿童是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。双亲留守儿童:父母双方都在外地打工，由其他亲属监护。单亲留守儿童:父母一方外出打工，由另一方监护或者其他亲属监护。

我园为进一步密切家园联系、融洽师幼关系、构建和谐校园、促进社会稳定，利用空余时间开展了“关爱留守儿童”家访师德活动。活动中教师妈妈们根据自身及孩子们的需求，用不同的关爱方式帮助孩子们。有的教师带留守儿童到外面游玩；有的带孩子去超市选购了学习物品以给予微小的帮助……

幼儿园刘老师：

第一眼见到朵朵我就看出她很害羞，躲在奶奶的身后，看我的眼神带着防备。经过交流我知道了朵朵是个爱画画，不爱讲话，不爱吃蔬菜的小朋友，根据她的兴趣，我抽出时间陪她画最爱的画，艺术是个神奇的东西，它让我和朵朵的关系越来越好。

碧桂园王老师：

何卉欣小朋友平时都由爷爷奶奶、外公外婆轮流带，爸爸妈妈都在南京工作，很久才回来一次，而每次回来也只能陪孩子几天。孩子性格很内向，不爱沟通，和她讲话时能明显感到她的紧张，不知所措。王老师经常会到班级向本班老师询问孩子的近期表现，和孩子聊一聊生活中有趣的事情和遇到的困难，慢慢让她放下戒备，接受老师对她的关爱，周末也会利用空闲时间带孩子去游乐场游玩，询问孩子的意见，带她去吃想吃的，去想玩的。让孩子从生活的细节中感受老师妈妈的温暖，知道我们都很爱她，是她可以信任的人。

碧桂园大一班陈老师：

平时陈老师会将孩子在园的表现和妈妈及时通过微信沟通联系，将孩子的表现用照片或视频的形式发给家长，让远在南京的父母了解孩子在幼儿园发生的点点滴滴。在和奶奶的交谈中还了解到，朵朵平时在家喜欢看书，于是陈老师就利用在幼儿园的时间讲故事给朵朵听。在书的海洋中朵朵减弱对我们的戒备，和我们更加亲近了。    

碧桂园大一班贾老师：

何卉欣小朋友的妈妈因工作的原因常年在南京，为了让她感受到妈妈的温暖，我会经常到朵朵家里，给她故事、梳头发、游戏，弥补妈妈不在身边的遗憾。经过一段时间的努力，朵朵和我更亲近了，会和我讲在家发生的事情，讲和爸爸妈妈视频了，讲钢琴老师教她弹得曲子，而我会利用班上的电子琴，鼓励朵朵在大家面前展示自己，培养她的自信感。

大浦附幼通过开展“关爱留守儿童”爱心妈妈结对帮扶的活动，丰富留守儿童课余生活，弥补他们家庭亲情缺失，提升他们的幸福指数。

【关爱手记】

我与留守儿童成长故事

吴明轩，男，现就读于我班。父母常年在外地打工，他由奶奶代管。这个孩子的成长环境一直是我们关注的。本来家庭的生活就不富裕，父母不在身边，生活更是难上加难。但是为了把他抚养大，奶奶从无怨言，只希望他能听从教育。但孩子有时不太听话，令做奶奶的感到非常疼心。我一直关注这个孩子的成长。也许是由于孩子长期得不得父爱和母爱，得不到良好的家庭教育，在学校里性格沉默、孤僻，缺乏自信，不喜欢合群，很少笑容。在后来的接触中，我发现他对老师特别有感情，课间喜欢围在老师的身边转。为了改变这个孩子，凡是课间我总是有意的在教室多逗留一会儿，与他聊这聊那。渐渐的时间长了，他的话也多起来，性格比以前开朗。为了能增强他的自信心，我还特意安排了班上一些最简单的事情让他干。比如说帮我拿拿课本，帮我送送作业，帮我分分本子，每一次他很乐意做。本学期我在班上开展每周一次的评优活动，我安排他来盖小红花印章，他做得非常认真。而且他看到其它同学获得表扬盖上小红花印章时，他也很羡慕，因此他的表现比以前更好，上课更认真，作业也尽可能完成。因此他也得到师生的肯定，开学至今，他也得到了5次小红花印章的鼓励。我觉得我和他的相处更多是融洽和愉快，还有彼此间的信赖。也许我给予他的还很不够，但是他从我这微薄的点滴的关怀中获得了成长的信心和勇气，他每一天的快与乐，我看在眼里，喜在心上。（扬桥中心小学 陆海静供稿）

我和小李的故事 

还记得之前教过的一位同学，他姓李，这里我先叫他小李同学，我还跟他开过玩笑：“李**,我姓李，你也姓李，说不定以前我们还是一家人呢，你可得为我们老李家争口气。”说完，他哈哈大笑，紧紧地拉住了我的手。这位小李同学，看见人总喜欢笑，似乎从他的脸上你从未见过愁云，虽然他成绩不理想，但正是因为他自带喜感，我从未讨厌过他，甚至对他还多了一份偏袒。其实与他的接触中我看得出他并不笨，只是可能年龄小，并未开智，他的心理也比较幼稚，比较单纯。我经常跟办公室老师说：“这孩子，我相信他总有开窍的一天，他一定会长成参天大树的。”下面我就给大家讲讲他的故事，那段时间，我们班的小朋友都在忙着布置班级文化，所以我让班上的小朋友带上自己的书法、绘画作品和绿植到学校来，同学们都非常积极，小李小朋友虽然好动、不遵守纪律，但是他还是很有班级荣誉感的。一大早，我就来到班上忙着收拾孩子们带的绿植，李睿渊在很远的地方就冲着我大喊：“李老师，我也带花了。”看着他瘦小的肩膀拎着一大盆菊花，我赶紧走过去接了过来，这时，他甩甩胳膊说：“李老师，盆子重（他把zhòng读成了chòng）死了。”我一听，原来他又把字音读错了，这孩子口齿不太清晰，有点饶舌。课后，我赶紧把他喊到办公室一遍一遍地纠正他的读音，并找出类似的字词让他读。经过一遍、两遍、三遍……他终于会了。他会了之后搂着我的膀子笑着说：“老师，我会了哦!”经过和他两年的接触，我看见了他成长，经过他自己的努力，终于在期末考试取得了90分的好成绩，虽然我现在不教他了，但每次他看到我，都能摇着手喊一声：“李老师好。”我也感到很欣慰。 （扬桥中心小学 李娟供稿）