创办于1911年的大浦中心小学坐落在海陵区美丽的凤城河畔，钟灵毓秀，人杰地灵，是无数英才启蒙成长的摇篮。学校一贯重视学校文化建设，百年风雨洗礼，孕育和积淀了底蕴深厚的大浦学校文化，不仅成为学校发展的灵魂，也是展示学校形象、提升办学水平的重要体现。近三年来，学校先后获得全国中小学中华优秀传统文化传承学校、全国红十字模范单位、全国“青年文明号”、江苏省中小学课程基地项目、江苏省中小学思政育人特色学校、江苏省心理健康教育特色学校、江苏省儿童青少年近视防控示范学校、江苏省五四红旗团支部、江苏省智慧校园、泰州市市长质量奖、泰州市义务教育“新优质学校”等荣誉称号。 

一、形成“美好教育”文化理念体系基本结构

依据学校深厚的文化积淀，建构大浦中心小学的“美好教育”文化理念体系，体现学校的奋斗目标与进取精神，使其成为全校师生无形而潜在的价值信仰和行为准则。老师和学生家长对我校建构文化理念体系的做法一致表示支持和赞许，并提出了许多富有见地的建设性意见，形成大浦文化理念体系的基本结构。

二、构建“六美一好”教育模式

在“把最美好的世界献给孩子”办学理念引领下，结合“幸福教育”高质量发展要求，我们进一步提炼与概括学校文化的内涵与特质，与教育教学生活紧密联系，提炼出“六美一好”教育模式，引领学校的整体发展。

三、构建“美好教育”理念下的课程体系建设

秉承“把最美好的世界献给孩子”办学理念，为努力追寻“办一所适合儿童卓越前行的美好学校”发展目标。学校积极构建完善的课程体系，让“美好文化”落地生根。

（一）卓越的师德建设：弘扬“责任先锋”的精神文化

加强“以人为本的智慧型组织”建设，积极打造适应集团化发展要求的高质量管理团队。在“先锋文化”的引领下，着力引导教师依法从教、爱心从教、文明从教，努力打造“敬业、勤业、精业”的教师队伍。

为了让需要关心和帮助的儿童“身有人护，心有人爱，难有人帮”，学校于2012年成立“绿叶先锋”志愿服务团队。“绿叶先锋”志愿服务团队现有121名注册志愿者，其中党团员教师78人，35周岁以下青年教师占比86%，是一支年轻化、专业化、知识化的队伍。在公益教育、帮扶困境学子、服务周边社区、课后服务等方面开展了大量卓有成效的工作，多次受学习强国、中国火炬网、江苏教育报、现代快报等媒体关注报道。

团队以争创全国青年文明号为目标，对标“一流团队、一流业绩、一流口碑”，忠诚于党、履职尽责、担当作为，先后获得“江苏省青年文明号”“江苏省五四红旗团支部”“泰州市十佳青年志愿服务组织”“泰州市重点志愿服务项目”“海陵区十佳巾帼志愿服务团队”“海陵区优秀校外辅导站”“海陵区学雷锋示范点”等荣誉；涌现出“江苏省优秀共青团干部”“泰州市青年岗位能手”“泰州市优秀共青团员”“泰州市优秀志愿服务工作者”“最美海陵人——青年人物篇”等一大批先进个人；设计的公益关爱课程获得泰州市教育教学成果奖。今年9月，“绿叶先锋”志愿服务团队更是荣膺全国青年文明号的荣誉称号！

（二）卓越的文化创新：明确学校教育的美好追求 

围绕“美好”理念，学校探索形成 “六美一好”教育模式，着力培养“胸怀宽广，气质高雅，灵动智慧”的美好少年。2020年，学校成功申报江苏省中小学课程基地建设项目《“美好教育”理念下的课程体系建设》。实施以来，大浦“银杏娃”学习兴趣浓，学业水平高，学习负担轻，学习能力强，综合素质优，呈现出德智体美劳全面发展的良好态势，展现出“蓬勃向上”的精神风貌。今年3月，省课程基地项目专家组对该项目进行调研验收，给予充分肯定。6月，学校被评为泰州市义务教育“新优质学校”。如今，学校在集团化办学的发展道路上，高举“美好教育”旗帜，追求持续迈进、卓越发展，让大浦教育品牌熠熠生辉！

（三）卓越的课程教学：发展儿童的美好素养 

1.课程建设整体优化。在“美好教育”旗帜引领下，整体构建“六美一好”教育模式，提炼出课程体系的核心要素即“满意+意义”“优势+美德”。着力丰富活动课程，进一步探究 “行走在路上”“15分钟德育课程圈”研学课程、节日活动课程等。此外，着力打造“卓越教育”项目，尤其是一些精品社团建设，并研制5套校内读本，编印《银杏集》《我心中的美好世界》等经验材料。随着“双减”政策纵深推进，针对学生发展和家长实际需求，学校进一步完善课程体系，设置“小银杏”课堂、社区活动、家校活动等多元化课程。

2.学生素养充分彰显。课程体系的建构，让学生的学习生活更美好，并向着“胸怀宽广、智慧灵动、言行雅正”培养目标不断迈进。“金话筒”成员登台江苏卫视少儿春晚，受邀参加江苏影视频道《荔枝读书会》节目录制。“小百灵”合唱社获泰州市中小学生合唱比赛冠军，江苏省中小学生艺术展演合唱比赛一等奖，2021第十一届世界和平合唱节公开赛童声组银奖。两年内，多次在上海、无锡等地巡回表演。“小王冕”篆刻社成员已多次开办篆刻个人展、印发篆刻专辑6本。学校引领学生制作个性电子成长记录袋，用动态、多样、个性方式，留存学生成长发展轨迹，夯实综合素质评价。鼓励老师为学生撰写“学业述评”，立体、引导、激励的评价，充分调动孩子自主内驱力。学校还为提出申请的学生搭建各种平台，为学生开办个人演唱会、个人器乐演出会、画展、个人日记专辑等。 

（四）卓越的教育科研：支持教师专业发展的美好力量       

学校引入泰州学院专家团队，举办入校诊断暨院校共建活动。教师在课程开发、课程实施等研究行动中加快专业成长步伐。近两年来，《“美好教育”理念下情景式课程建设》等14项省市级课题先后立项。十多篇论文在《江苏教育研究》等杂志发表。13篇“双减”案例在省市级获奖。2位老师获得基础教育“省优精品课”。2位老师荣获泰州市优质课评比一等奖。12位老师在泰州市各类基本功大赛中获一二等奖。3位老师获海陵区小学教学技能大赛特等奖；17位老师荣获区级一等奖。“伍成”教师团队被评为泰州市“四有”好教师建设团队。倪艳老师被评为泰州市特级教师，学校获得海陵区“人才培养奖”。此外，挂牌杨芳篆刻工作室、陆小继合唱工作室、留青竹刻（非遗）工作室、棕叶编织（非遗）工作室。

四、文化辐射，推进教育集团化办学的整体发展

集团化以来，我们进一步提升大浦教育品牌含金量，放大本部的文化影响，促进“一校多区”整体发展水平显著提升。我们认真学习集团化办学先进思想，学习“名校+”集团化办学管理先进模式和跨区域教育共同体发展经验，整合集团内部文化资源，注重百年名校文化在集团内的持续发展，优化“统一决策，分区管理；依托中心，辐射两边；质量立校，内涵发展；资源共享，各具特色”管理策略，在提升本部办学品味基础上，形成各校区办学特色，促进校际优质均衡发展。