“今天非常开心来到了海陵的教师讲堂，6位发言人的分享非常精彩，我说他们叫‘后浪’，是海陵教育的希望……

“何孙秦老师跨界教语文，我用‘温润’来形容……

“万小荣老师的生物课堂，我希望用‘激情’来形容。没有激情，没有热爱，万老师是做不到这样的……

“张小琪老师刚刚工作10年，听了他的教学实践汇报，我头脑里面立马跳出的关键词是‘理性’…… 

“王海静老师展示给我们一个什么样的教学图景呢？是‘合作’…… 

“周秋萍校长展现在我们眼前的是什么呢？‘热情’…… 

“年轻的周炼老师给我的印象关键词是‘童心’……”

12月24日下午，海陵区教师发展中心举办第二期海陵教师讲坛，集中推介本区优秀教师的教学思想、教学主张。江苏省教育厅品格提升工程项目指导负责人、省中小学教研室教研员、特级教师、三级正高级教师赵华教授应邀讲学，对6位教师的发言一一做了精彩点评。

赵华教授古今中外引经据典，谈教学主张，谈育人理解，谈立德树人。他说，教学主张绝对不是提炼出来的，而是长期教育教学实践的感悟、顿悟，形成一种自觉，进而变成一种自由放飞的教学理解。赵华希望每一位教师都要做阅读终身的学习者，达到热爱阅读致“死而后已”的境界。

赵华说，学科育人，尊重每一个生命都有无限可能，须遵从三件法宝：无条件的爱；让学生有存在的价值和被需要；让学生有终身成长的欲望。赵华坚决反对“补差”，他用“萝卜烧萝卜”论说明“补差”会“越补越差”。但他同时反对“学渣”之说，认为“学渣”是应试而产生的，每一个个体来到这个世界，他都有一种使命，有人因为教育这把双刃剑，把他的使命砍成了他的悲惨命运。他用孟子“人皆可以为尧舜”和亚里士多德“唤醒心中美德”的理论畅谈教育之德，认为教师要树立高大形象以催生一批后生来膜拜。他希望育人者都应该拥有“两把刷子”，即有高深的德性理解和人际协调能力；拥有专业功底和学习能力；始终保有教育的情怀和育人的恰当表达。

他用新“木桶理论”告诉老师，一所好学校是强在几位名噪一时的老师，强在一个团队，而不取决于补最短的“板”。因此，他希望老师们都要把优点发挥出来，不断叙写教育之事，蓄势待发，做孩子心中永远的明灯。

赵华教授的报告赢得全场经久不息的掌声。

在当天下午的活动中，大浦小学语文教师何孙秦、九龙实验学校生物教师万小荣、城东小学数学教师张小琪、海陵学校化学教师王海静、扬桥小学英语教师周秋萍、二附中数学教师周炼一一登台阐述自己的教学主张。他们或主张以优秀文化为底色浸润儿童成长之路；或主张体验式教学，不仅关注学生知识的吸收，更关注学习品质的提升；或主张教师不宜凭零星思绪而劳作，必须是一个“思想者”，以良善的教学思想来引领和驱动自身的教学行为和学生的学习行为；或主张众人拾柴火焰高，以团队之力促进学科教学质量的提升；或主张帮助学生在情景体验中提升英语语言能力；或主张遵循学科规律，正确指导学生的学习方法，让学生成为学习的主人。

台下近400名中小学校长、老师通过网络交流工具纷纷发表对“教学主张”的理解和践行自己教学主张的体会。智堡实验学校校长王辉、实验小学副校长陈红芳、实小附幼副园长王浩伟、小学语文教研员王文静对论坛话题做了回应。海陵区教育局副局长陈荣、姜凌出席活动，赵华、陈荣为6位发言人颁发荣誉证书。二附中副校长郭杰、城东小学副校长刘晶主持活动。