11月19日下午，海陵区教师发展中心在九龙实验学校举办“以生为本实验情境创设同课异构”物理教研活动，全区40多名初中物理教师观摩活动。区初中物理研训员燕桂强主持活动。

活动中，省初中物理特级教师杨剑平和九龙实校物理教师翟志祥分别执教同一教学内容——认识平面镜。

为提升“以生为本”的教学效益，杨剑平多次与学生沟通交流，摸清学生情感需求、实践技能、认知状况以及基础知识的掌握情况。为达到最佳的情境创设与实验效果，她精心准备教具，反复操作摸索。课堂教学过程中，杨剑平始终以鼓励的话语激励学生，通过“浇不灭的火焰”情境创设调动学生的学习兴趣。她从学生的生活实际出发，用问题链引导学生自我表达与评价，让学生在实践中暴露问题，再引导学生思考如何合理设计实验解决问题。整节课气氛活跃，流畅清晰。

翟志祥老师用自制的“魔箱”引入教学内容，激发学生猜想与探索欲望。在精心创设的平面镜成像情境中，启迪学生思维，指导实践操作，注重学生的技能养成，整节课既有趣又有效。

课后，杨剑平开设了《以生为本 做好实验设计和教学》的讲座。她结合本节课教学的备、教、评，从“实验指导思想” “生本教学理念” “教学设计与课堂”三个方面诠释对“以生为本”的概念理解与实践思考。她建议教师在实验教学情境创设时要关注六大规律：双因统一律、伙伴效应率、学思结合律、视野关注率、学习快乐律、二八教学律。

在研讨活动中，老师们积极点评，互相切磋基于“以生为本”实验情境创设的技巧。燕桂强要求老师们再消化、再接受两节示范课，把“以生为本”教学理念贯穿到备、教、思的教学过程中，关注学生的需求、知识的动态生成和表现评价的机智。