统编教材中文言文的比例大幅增加，如何落实新教材对学生的文言文学习要求？10月25日下午，海陵区教师发展中心举办了以“追求言文和谐 实现文言共生”为主题的初中语文片区教学研讨活动，探究由“知识积累”走向“素养提升”的文言文教学策略。西片区学校的语文老师、青年教师学习共同体成员及来自陕西长武的跟岗学习教师参加了活动。

活动在海军中学举行，该校徐诗韵老师和海陵学校的刘建梅老师分别执教了新增篇目《诫子书》一课。徐诗韵老师采用了板块式教学设计，以读为抓手，带领学生理解字词、分析篇章、体验情感，条理清晰地完成了教学任务。刘建梅老师则采用了“主问题”教学法，变传统串讲式教学为以学生品读研讨为主的“文言共生”整体性阅读教学，紧扣学情，在形式多样的朗读中，引导学生层层深入地理解文本的内涵，高品质地完成了教学任务。

课后，初中语文研训员钱萍组织与会老师进行辨课，从课堂教学的逻辑性、学生参与的积极性、学生活动的真实性、思维训练的有效性等维度，就两节课以及传统的文言文教学策略进行了比较。通过课堂观察和研讨，大家认识到，关注“文言共生”的教学，能较好地改变传统串讲式教学中“只见语言不见文化、只见接受不见探究、只见知识积累不见素养提升”的现象，落实统编教材关注学生兴趣、能力培养和学科素养提升的要求。陕西长武李锋老师表示，这次研训活动让他对统编教材背景下的文言文教学有了新认识，收获很大。