第23个世界读书日来临前夕，海陵区教师发展中心开展统编教材背景下名著导读策略研究活动，活动在九龙实验学校举行，全区各初中30多名教师参加活动。

活动中，九龙实验学校谢莉和徐兰香老师分别执教了同篇名著《骆驼祥子》的导读课。谢莉老师指导学生自选一套符号系统，对小说中重要、精彩、有疑惑及感受深刻的句子逐层圈点，再对圈点内容写出相应批注。通过对不同内容的圈点批注，将学生对小说内容、主题的理解引向深入。徐兰香老师以给小说人物写小传为活动任务，设计了“导、扶、放”三个环节，帮助学生全面地了解人物经历、正确地评价人物性格、深入地思考人物命运成因，指导学生高质量地完成了小说人物小传的撰写。两节课从不同的角度对学生阅读小说的方法进行了精准的指导，并实现了读写有机结合。

课后，与会老师深感这两节课所带来的启发极大。海陵学校张爱銮老师认为两节课有三“妙”：一妙教给了学生阅读的方法，二妙提升了学生思维的品质，三妙训练了学生写作的能力。民兴中学的王迅老师对导读课中，老师巧妙地引导学生在评价人物时观照自我、反省自我的做法表示肯定，认为这样的阅读很有价值。随后，各校交流了本校七年级名著阅读指导的一些做法。

教师发展中心语文研训员钱萍对活动做了小结。她介绍了统编教材“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读体系特点，分析了名著阅读在统编教材中的重要地位，对两节课所体现的“真阅读、深阅读，真引导、深思考”的教学理念表示了肯定。她建议，语文老师要主动适应统编教材的教学要求，率先阅读名著；各校要积极探索名著阅读的课程化，做到有规划、有方法、给时间；着力提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，实现学生语文素养的提升。

据了解，统编教材推荐课内外阅读的名著数量将达到24本，远高于苏教版教材的6本。为适应这一变化，减少名著阅读教学的随意、无序、低效状态，海陵区教师发展中心研训部还将开展相应的系列活动，让学生“会阅读，爱阅读，享阅读”，在阅读中浸润思想，涵养性情，打好“精神的底子”，终身受益。