为持续推进《教育信息化2.0行动计划》“三全两高一大”的发展目标，推动信息技术与教育的深度融合，促进两个方面水平提高。2022年12月，海陵区建成教育云平台并投入使用。平台遵循国家数字教育资源公共服务体系建设规范，通过虚拟化纵向实现省、市、区、校四级数字教育服务体系，横向实现教、学、考、评、管业务闭环，最终汇聚形成教育大数据，推动区域教育实现精准教学、精准学习和精准管理。

平台上线运行以来，区教育装备发展中心每学期都会组织中小学、幼儿园的相关人员开展云平台建设和应用培训，促进信息技术和智能技术与教育教学的深度融合，推动改进教学、优化管理、提升绩效。

今年七月，区教育局发布首届网络学习空间普及应用评选的活动通知，要求全区中小学、幼儿园以智慧校园创建任务为导向，结合学校办学理念和办学特色，合理设计学校空间栏目，通过学校、班级、教师个人空间充分展示学校在教育和教学管理方面取得的成效。在常规工作、学校文化、教学改革、校本资源、特色课程、课后服务、心理辅导、家校共育等方面形成有模式、有数据、有特色的空间应用典型案例。

通知发出后，区教育装备发展中心组织了全区层面的培训活动，全区中小学、幼儿园也相继开展了校级层面的培训活动。同时，教育装备发展中心主动联系培训有难度的学校，把培训送进学校门。

装备发展中心工作人员到实小附幼开展教育云平台建设和应用培训

9月11日和12日的下午，教育装备发展中心的工作人员到实验小学附属幼儿园和海陵幼儿幼儿园送培训。培训中，主讲人阐述了云平台建设的背景、目的和应当发挥的作用。他从学习空间的概念和关键词讲起，先后介绍了个人空间、班级空间、学校空间的主页装扮、内容发布、权限设置、模块应用等操作方法。

主讲人强调，学校、班级和教师个人，一定要把空间建设和教科研有机结合起来，切不可为了评比而搞空间建设，防止“教科研”和“空间建设”形成“两张皮”，加重老师们过重的负担，切实追求长积累、小负担、出成效的目标。主讲人要求，学校、班级、个人要从教育科研、班级管理、家校联系、学校建设的实际出发，通过云平台灵活创建各个层次的管理内容，结合教师研究专长，聚焦课后服务、作业设计等，形成主题化、系列化、体系化的班级空间应用特色。以特色化应用为导向，充分展示班级在教育教学管理、文化建设、学生成长、家校信息共享等内容，推动资源共享、智慧阅读、精准分析、个性化推送、智能评测、智慧管理、综合素质评价等方面的深度融合应用，重构学校教育生态，打造一个充满生机，令人留恋的数字个体、数字班级和数字校园。

实小附幼副园长李霞表示，参加培训深切感受到如果能把云平台建设好、应用好、推广好，云平台一定会成为幼儿园教科研和管理工作的利器。从实际情况看，老师们从完善基础数据到丰富学习空间内容非一日之功，贵在长期坚持。她希望全园老师齐出劲，同努力，开辟一条教育教学、园务管事的新路径。