12月25日，大浦中心小学开展“生态习作”校本微课程研究活动。海陵区教师发展中心研训员王文静、小学语文名师工作室、名师研修班的成员以及大浦小学“生态习作”课题组全体成员参加了活动。　　

活动中，课题主持人何孙秦老师介绍了市级重点课题的研究背景、核心概念和研究目标与内容。课题组成员汤静、李菊萍两位老师分别上了二年级写话和六年级习作。汤静老师引领孩子们在绘本的情境中展开丰富的想象，循序渐进地开展读、写、绘教学活动。李菊萍老师整合课文、演绎情境，训练学生用适切的词句进行语言表达。两节课努力实现教学资源生态化、教学策略生态化和教学评价生态化。

课堂展示结束后，课题组核心成员段娟老师做了专题汇报，分享了对“生态习作”校本课程研究的理解和经验。其他成员也交流了自己对“生态习作”校本课程实践的体验和反思。　　

在互动研讨环节，区小学语文名师工作室的成员分别围绕活动主题展开研讨，解读“生态习作”，提出“生态发展”要尊重学生本真，注重学生持久发展。　　

王文静在总结时说，教科研是学校教育的灵魂，而课题研究则是创造教育生命体的有效途径。大浦小学的课题研究紧扣教学实践，可圈可点。她强调了三个关键词“观察”、“阅读”、“真实”，要求语文老师在习作教学中要引导学生观察生活，减少束缚，真实表达，追求生态自然。

 所谓“生态习作”，是以儿童的自然情态和实际需要为出发点，充分发挥儿童的主动性，引导儿童用自己的双眼去观察自然而真实的生活，用心去感悟自然而真实的人生，让自己真切的思想和情感自然地流露于笔端。大浦小学《“生态习作”校本课程实践研究》这一课题成功申报的泰州市教育科学“十三五”规划重点课题，于今年11月25日正式开题后，课题组成员深入进行理论学习，制定研究计划，展开实践研究。通过专家引领、同伴互助，为学校生态习作课程研究寻找突破点。