提取“大概念”，让研究向深度延展
为践行新课标，立足学生核心素养发展，5月25日，区小语名师工作二室成员共聚智堡实验学校，共研“习作单元教学的大概念提取”。本次活动是该室关于习作研究的第十次集中活动。在领衔人何孙秦带领下，成员们共同研讨“大概念”的提取、架构、实施及路径，深耕课堂，探索高质、有效的教学活动。
如何使“大概念”引领下的单元教学真正发挥促进学生核心素养的作用，既做到单元之“形”，更有单元之“神”呢？工作室成员以课堂为抓手，践行探索与实践之路。陈梅老师执教阅读感悟课《麻雀》，站在单元整体的视角，聚焦语文要素，品读关键词句，从读中学写，有指向性地学习表达方法，最后，学以致用，当堂练笔，强化方法，读写融通，切实提高学生的习作水平。
甘彩琴老师执教习作指导课《生活万花筒》，以“凤凰文学少年”投稿为任务驱动，借助学习单，搭建习作支架，利用表格梳理思路，形成提纲。依托习作例文，提炼总结方法，在写作实践中充分、恰当、合理使用，最后通过评价量表，再次强化，以评促学。
在交流讨论环节，工作室成员评课议课，立足课堂教学，就“大概念”的提取，分享了自己的思考与困惑。随后，领衔人何孙秦结合大家的困惑，指出基于大概念的单元整体教学实施，要紧扣新课标，聚焦大概念，重构教学内容，分解大任务，帮助学生构建优质的学科知识结构。成员们互相交流，共同进步，研讨氛围十分浓厚。
最后，何孙秦总结本次活动，并结合下一步研究计划进行分工，形成“大概念”专题研究，锚定习作单元，研制学历案，共同探讨学生核心素养的形成之路。“一个人走得快，一群人走得远”，在名师工作室的引领下，将不断强化集体探索和协作攻关，促进教育科研与教学实践双赢。
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