《2022义务教育语文标准》已经出台，为深入推进“凤城·悦读”，践行义务教育语文新课标，打造高效课堂，5月19日，区“凤城·悦读”之阅读与表达教学研讨活动在大浦中心小学举行。本次活动由区小学语文名师工作二室承办，分低、中、高学段进行“文学阅读+创意表达”的研讨。区小学语文研训员王文静、区各校小学语文教师代表参加本次活动。　　

活动伊始，工作室成员周星辰老师从低年级诗歌阅读与创意表达的角度出发，以充满童趣的儿童诗《汽水》《怕打的小孩》入手，带领小朋友体味诗趣，感受神奇。教学中，她积极创设情境，让学生在思维游戏中插上想象的翅膀，引导学生进行仿写，在潜移默化中，额昂说的话语、写的文字有了“诗”的味道。　　

区教坛新秀许婷老师执教三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》一课，从说到写、由浅入深、由易到难，许老师结合学习单，构建创编支架，引导学生从特征相反和特征消失两个方面，想象动物发生的变化，感受想象的有趣，体验创编的乐趣，使学生逐步具备创编能力。　　

市教坛新秀张蓓老师带领六年级学生“玩转”小说，走进小说创作。张老师重视阅读与写作双线并行，从学过的课文入手，联系旧知，聚焦小说三要素，对文学作品片段进行赏读，引导学生关注个性鲜明的人物形象和环境，在“欧亨利模式”的情节中，挖掘小说背后的含义，感受小说的魅力。　　

随后，工作室领衔人何孙秦作了《“文学阅读与创意表达”价值取向与教学探索》的专题讲座。她从“文学阅读与创意表达”的价值取向入手，聚焦“双减”“双新”，倡导以素养为纲，创设积极的语文实践活动，培养学生思维能力，提升审美品位，在变化中寻求不变。接着，她结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》与教学实践，阐述了“文学阅读与创意表达”的相关学习内容、教学建议，指导老师们如何关注学段衔接，让学生品读文学作品，体验文学阅读的乐趣，学习文学语言创新，提高学生的审美情趣和文学品位。　　

最后，王文静进行点评指导。首先，她肯定了本次活动的研究探索，紧扣阅读与表达，勾连联想与想象进行教学。她要求老师要关注教给学生“选择角度的方法”。“凤城·悦读”的丰富内涵就是要厚植学生“阅读+写作”学科素养，打破教材与课外读本、课内与课外的界限，引导学生将大量课余时间用于系统化课外阅读，在师生、亲子共读、同学交流中提升语文素养。同时，持续的阅读充盈着学生的头脑，将看到的内容和脑中的想法用文字清晰、生动地描绘出来，则需要写作训练的接续发力。因此，教师要引导学生将课上习得的文体、表达迁移到日常生活中，向下一学段平稳过渡。　　

《2022义务教育语文课程标准》已经出台，出现了很多新的概念，比如语文核心素养、语文学习任务群、质量标准……这对语文老师来讲是理念的更新。王文静结合新课标，对全体语文老师提出希望：既要更新理念又要坚守初心，既要学习理念又要付诸实践，在实践中摸索，在实践中反思，在实践中印证，做新课标的优秀践行者。