为提高小学数学课堂教学质量，积极打造“学为中心”的课堂教学新样态，4月14日，海陵区北片小学数学“同题异构”教学研讨活动于在智堡实校举行，北片各校教师代表参与活动。

本次“同题异构”教学研讨活动的内容是三年级下册《年月日》第一课时，共有来自北片区各中心校的6名年轻教师展示自己的课堂教学。教师们认真钻研教材，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨探究，结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。对教学难点，老师们采用了不同类型的教学方法，如拳头记忆法或歌诀记忆法，增强学生的记忆。同时设计了各种有意思的游戏，充分调动学生的学习积极性，让学生对数学产生兴趣和亲切感。

虽然是同一个教学内容，老师们都充分展示了各自不同的教学风格。里华潘婷婷老师教学思路清晰、教态自然；大浦赵星老师给学生充分时间去观察、操作、探索，让学生通过自己的努力去发现知识、掌握知识；渔行柳爱华老师的课堂有序，学生发言积极正确，鼓励性的语言不断；我校姚雯雯老师敢于放手，善于点燃学生思维的火花；港口王倩玉老师的教学有条不紊，思路清晰；扬桥崔佳老师的课堂尽显童真童趣，课堂上学生思维活跃，气氛热烈。

课后，各校教师代表就《年月日》这一单元进行交流和探讨。有老师从对已有经验的合理把控、如何体现“量”的教学特色、作业或板书设计有什么亮点等方面提出了自己关于同题异构的几点期待；有老师认为：孩子们的知识是碎片化的，片面的，我们要钻研教材的整体结构和编排意图，研究学生的生活经验和知识基础，了解数学的产生、发展与形成的过程；有老师交流了学校团队在磨课过程中遇到的困惑，以及经过团队思维碰撞后如何解决困惑；还有的老师谈到：《年月日》的教学，不仅要让孩子们掌握有关年月日的知识，落实“量与计量”教学目标，更要把它作为一个学习素材，在教学中有意识的创造机会，让孩子们学会自己探究，发现新知，用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言描述世界，落实数学学科核心素养。

最后，智堡实校教科室主任叶翠萍对本次活动进行总结。她表示，“同课异构”教学研讨既是一个“背靠背”教研预设活动，也是一个“手牵手”教研协作活动，希望教师们充分利用好这一平台，互相借鉴取长补短。

课堂教学是学校教学的核心，本次教研活动让教师们收获满满，有助于推动“双减”理念进一步落地落实。