2019年，泰州市实验小学“教师妈妈”爱心驿站，被列入“江苏省中小学生品格提升工程”项目。自此，学校聚力于儿童人文底蕴、科学精神、责任担当的系统培育，聚焦于儿童学会学习、健康生活、实践创新的自主发展，探索儿童喜欢、易于操作、符合教育规律和儿童身心发展规律的育人范式，涵育儿童“自主管理、坚韧品格、合作精神、爱与被爱能力”等必备品格、关键能力和核心素养——

泰州市实验小学“教师妈妈”爱心驿站学员中，产生省市区好少年、美德少年等50余名，海陵区“新时代十佳少先队员”1名，海陵“新时代好少年”1名，第四批泰州市青少年科技创新标兵2名，校级“六美七好”少年千余名。王子宸同学破车窗、智救被锁孩童的事迹，被《人民日报》微信公众号推送，并荣获“见义勇为”奖……

这是一份“含金量”不低的成绩单，标志着泰州市实验小学“教师妈妈”爱心驿站运行三年来，学生的“品格提升”已经取得了实实在在的成果。

据了解，“教师妈妈”爱心驿站是以儿童必备品格涵育与关键能力提升为目标，为留守、孤贫等困境儿童倾力打造的品格提升育人项目，并于2019年被列入“江苏省中小学生品格提升工程”项目。

学生体会：“我变得更加勇敢，更加自信”

五（7）班陈熙鹏觉得，“科学很有趣，每次做实验，我们都会很开心，生硬的科学原理在实验中都显得那样生动，容易理解。根据我们的小组表现，每一次实验都会评选出最佳小组，老师还会给我们发放小零食作为奖励，别提有多开心了。”

四（9）班的何思翰参加柔道社团快两学期了，“越来越喜欢练习柔道。这学期，杨老师带领我们去市里面参加柔道比赛，在老师的鼓励与指导下，我赢得了那场比赛。现在的我更加喜欢柔道，学得也更加认真。”

“爱心驿站实施的主阵地是学校的育才路校区，留守、孤贫等困境儿童、外来务工子女约占全校学生人数的52%，”泰州市实验小学校长丁正后告诉记者，由于特殊的家庭环境，这些孩子往往心理关爱缺少、感情寄托缺乏、家庭教育缺失、安全健康缺保，学业上面临的种种困难在课后往往得不到及时消解，如何让这些孩子拥有“自主管理、坚韧品格、合作精神、爱与被爱能力”等品格能力，是学校必须面对和探索实践的现实问题。

据了解，学校成立了“爱心驿站”课程开发小组，聘请江苏师范大学教授魏本亚等为学术顾问。经过几轮研究论证，确定了“知识传授与品格提升双主体”的课程目标，设计了课程基本框架，形成了课程开发纲要，制订了课程实施方案，将“爱心驿站”由散兵游勇式的社团活动，蜕变成科学规范的校本课程。

龙梅吟诵社团三（9）班钱叶蕊告诉记者，“刚入社团，拿到文言文的材料，真的晦涩难懂，老师一次次耐心纠正我的发音，告诉我正确断句的方法。现在的我，普通话说得更标准，咬字更清晰，识字量和识字能力都大大增强了。一次次的历练，一次次舞台的表演，让我战胜了胆小与懦弱，让我变得更加勇敢，更加自信。”

五年级学生殷世萱是今年刚刚加入数学思维拓展社团的，“我很喜欢李老师的课，李老师讲课很生动，教会了我们画图解决数学问题，增加了我数学学习的兴趣。”

以前“特别不爱阅读”的一年级学生孙语彤，现在爱上了绘本，爱上了阅读，因为“第一次听绘本阅读故事时，我就被邹老师的声音所吸引，她讲的绘本故事非常好听，讲到大灰狼时她就模仿大灰狼的声音，讲到好玩的地方时，她就会带领我们大家做游戏，邹老师的课非常好玩。”

语文思维社团五（6）班孙文乐告诉记者，“每周二和周三上语文思维课，老师让我们先做练习，然后就绘声绘色地给我们讲各种学习语文的方法，也让我收获了很多的写作技巧和阅读方法，让我知道如何体会文章表达的思想感情，如何按照顺序梳理故事的情节，怎样体会动静结合描写的作用。”

家长评价：“孩子的变化很明显，看得见”

科学社团的陈熙鹏在老师的指导下，去年参加“金钥匙”科技大赛，先后获得海陵区、泰州市、江苏省三个一等奖，陈熙鹏的家长告诉记者，“自从孩子参加了科学社团以后，学到了很多科学知识。每次回家都积极地分享给我们听，感谢社团老师的培养。”

王雨辰妈妈告诉记者，“孩子性格比较内向，不爱与陌生人沟通，而且内心很脆弱，一点点的打击就会哭鼻子，打退堂鼓。练习柔道一段时间后，在杨老师的指导下，孩子的脾气有了明显改变，以前一点点的小挫折就会放弃，现在知道了坚持与不放弃。”

“自从孩子加入龙梅吟诵团后，她读课文时更加有感情了，腔调时长时短，声音时高时低，时而摇头晃脑，”四（10）班戴安锐的家长告诉记者，“看到孩子的进步与变化，非常欣喜。”

五（7）班童文羽的家长觉得，“自从加入习惯培养站后，孩子变化很大，也看得见，孩子的学习成绩有相当大的进步，不仅变得会照顾自己，而且也开始学会照顾妈妈，能帮助我做好力所能及的家务活。”

三（5）班单柳萌的家长非常认可“学习加油站”，“学校四点左右就会放学，而家长还没有下班，无暇接孩子们回家。现在有了学习加油站，不仅解决了家长接送问题，还解决了家长辅导孩子作业问题。在学校，孩子就能把大部分作业完成。”

“孩子以前写作文时总是摸不清重点，觉得无话可说，每次写作文都感觉非常痛苦，”周雨涵的妈妈告诉记者，“语文思维拓展训练课将作文写作讲得通俗易懂，并且见解独到，极大地提高了孩子的学习热情。从以前的怕写作文到现在的爱上作文，从以前的无话可说到现在的行云流水，孩子发生了翻天覆地的变化。”

老师感受：“看到学生进步，一切都是值得的”

杨宥老师曾经是一名柔道专业运动员，国家二级运动员，现在是泰州市实验小学的体育老师，“能把自己的专业用于培养孩子，感觉特别骄傲。”

金钥匙社团王雯老师告诉记者：“科学社团课程以科学理论知识为基础，培养学生科学探究能力。在学习理论之后，配合相应的实验探究，每一次看到孩子们在实验探究中，跃跃欲试、迫不及待、争先恐后的模样，都让人忍俊不禁、倍感宽慰。”

数学思维训练社团李涛老师平时喜欢研究数学解题，“现在带着孩子们一起研究数学解题，体验美妙的数学智慧，乐在其中。”

据丁正后介绍，爱心驿站依据实施方案和行动指南，通过告家长书、电子大屏、微信公众号、班级管理微信（QQ）群等，告知家长与学生“爱心驿站”的运行方式、活动内容、预期目标。依托“简至教育云”，搭建驿站选课信息化管理平台，指导家长根据孩子的需求与兴趣选择相应的驿站课程。在排课和编班中，严格本着“儿童需求为主，学校统筹为辅”的原则，对于需求量超过预期的课程，学校就增加开班数量，虽然增加了教师工作量，但这是“必要的代价”。

“每节课开始，我们都会要求孩子站如松，手臂摆放至腹部，脚跟并拢或成丁字形，这是上课的基础。接下来，孩子们便要练声，即打开自己的声腔，从低到高，从高到低，时而漂缈时而雄厚，循环两遍……”张欣老师认为，吟诵的许多规矩看似繁琐，老师也要付出很多额外的劳动，但只有这样，才能培养出一个个热爱传统文化、立足中国传统文化、坚定文化自信的学生。

学习加油站费志辉老师认为：“尽管我们要比以往花更多的时间、心思和精力去辅导这些孩子们，但看到孩子们的进步，看到基础比较薄弱的学生敢于走上讲台，分享自己的理解和想法，我觉得，一切都是值得的。”

“行为习惯不良的学生，大都有以下表现：课堂上随意插嘴，随便离开座位甚至离开班级，大声喧哗等，课后不按时完成作业等，”习惯培养站陈小燕老师告诉记者，“习惯培养通过激励学生，帮助学生建立自信，增强自信而改变自己的不良行为。学生通过选择自己喜欢和适合自己的社团，在活动中培养自己的自信，悦纳自我，有效改变不良行为。”

影视欣赏站周雪梅老师认为，“电影是光和影的艺术，它离不开文学艺术的滋养。把电影引入学校教育，开发适合学生成长发展的电影课程，可以丰富学科资源，弥补课堂教学的不足，促进学生多元智能的发展。”

邹灯凤老师对绘本阅读别有一番理解：绘本超越语言，跨越文化，给孩子们提供了一个宽广的想象世界，更是最佳的儿童阅读媒材。绘本是开展阅读最容易入手的读物，带领孩子们阅读学习，其实就是在孩子的心里埋下一颗种子，这些种子会慢慢地发芽、开花，不久，花瓣中就会住进一位“小精灵”。埋下的种子越多，孩子的心里也就会有很多的“小精灵”，这些“小精灵”有一个共同的名字就叫“智慧”。在孩子的成长中都会遇到各种各样的挑战，这时候，智慧的小精灵就会悄悄地和他“对话”，帮助彷徨的孩子“下判断”。

“阅读是孩子们考试中的重灾区，所以，一般孩子对于阅读课程都有恐惧心理，”让阅读充电站章春凤老师感到欣慰的是，“半年的社团课，欣喜地看到孩子们由刚开始拿到阅读短文的愁眉苦脸，无处下手，到现在拿到阅读短文信心大增，有章可循。也让我在社团教学中，不断地摸索阅读的教学方法，与孩子共成长。”

此文登于2021年4月21日《泰州日报》。