《泰州新闻广播:名师在线》——刘晶作客名师讲堂
【出片头】
求学之路,充满挑战,原生课堂,无处不在,服务学生,对话老师,联通学校,这里是FM103.7泰州新闻综合广播《名师在线》。
与名师对话,为人生充电。听众朋友大家好,欢迎您锁定收听FM103.7,兴化地区FM106.2,靖江地区FM107.9泰州新闻广播《名师在线》,我是主持人秦湦。每周一到周五晚7点我会和老师们如约守候在话筒前和大家一起交流学习和成长中的一些问题和烦恼,节目开始之前我们先来关注一下今天的天气情况:
【出片花】
妈妈,这个单词怎么读啊?
爸爸,什么奇变偶不变,符号看象限啊?
乖孙子,跟奶奶后面念,穿孩子。
奶奶,是穿鞋子吧。
停!赶紧收听FM1037《名师在线》,权威教育服务,雏鹰从这里起飞,让妈妈再也不用担心我的学习。
【导语】
停课不停学 fm103.7泰州新闻广播《名师在线》云课堂今天继续开课。语文数学英语小学初中高中,广播搭起桥梁,让您坐在家里与知名老师直接交流。口算训练对数学教育重要吗?口算就算在高科技的今天,在社会生活仍广泛应用,口算是笔算的基础,口算不过关,笔算、估算的效果也不会让人满意。那么,现在的孩子口算普遍存在什么问题呢?怎样引导孩子过好口算关呢?今天我们就小学成长阶段的孩子来谈一谈如何提高我们的口算能力。fm103.7泰州新闻广播《名师在线》今天我们节目特别邀请到泰州市城东中心小学副校长 刘晶,好这个时间我们来邀请到刘校长,
【向听众打招呼】主持人好,各位听众朋友们大家好,我是城东小学一名一年级数学老师。
(1)刘校长您今年教的是一年级的数学,新学期也刚刚开学,这段时间的数学课程主要给孩子们讲些什么呢?需要他们掌握什么样的能力?
周二是开学的第一天,今天是周四,一共3天。第1天我和我们班的孩子们聊了聊数学,让孩子们初步感受数学。在我们互动的过程中,我发现,孩子们特别愿意和老师分享,大家交流自己对数学的认识,说得特别好。
学习数学,最重要的是要有对数学的热情和兴趣,课上能够主动参与,积极回答问题,认真倾听。
(2)那么在这个阶段我们家长可以配合学校的教学做些什么?
家长要有牵着蜗牛去散步的耐心和恒心,同时家校合育会达到事半功倍的效果。培养孩子良好的学习习惯会让其受益终生,一年级的孩子比较小,需要家长多些陪伴,多些引导。注重以下方面的引导:
首先,学会专注,认真倾听。倾听老师、倾听同学。一节课只有40分钟,要提高课堂效率,必须让孩子认真听课,清晰地知道今天自己学了什么?哪里还不太懂?其次,主动参与,积极回答。学生是课堂的主体,我们要鼓励孩子多多思考,勇于表达自己的想法,说错了不要紧,重要的是参与其中自己有所收获。第三,认真审题,做完检查。在做每一道题之前一定先要进行思考,看清题目要求,做题要完整,做完以后要养成检查的好习惯。第四,端正态度,书面整洁。书写的作业要整洁美观,一定要做到认真二字,写的不认真的引导孩子再试试,能不能写的更好?第五,不懂就问,及时复习。要引导孩子遇到不会的题目,及时问老师,不用害怕,告诉孩子老师特别喜欢好学的学生。一年级开始,家长可以带着孩子整理属于自己的错题集,并定期进行复习,举一反三,多让孩子说说自己是怎么想的,帮助孩子找到错误的原因,以免下次再错。
(3)孩子们在什么时候会接触到口算计算的部分呢?
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在数的运算中明确提出:能熟练地口算20以内的加减法。数学课标对学生的计算技能也有明确的评价要求,一年级学生一分钟能口算8-10题20以内的加减法。因此,一年级的口算绝对不仅仅是简单意义上的“会算”,而是课标中提到的“熟练”,这是一种能力。
一年级上学期口算部分内容,主要划分为几个板块:第7单元《分与合》,第8单元《10以内的加法和减法》,第10单元《20以内的进位加法》。这三个单元的口算知识层层递进。一年级的口算是最基础的,也是最关键的,所以培养一年级孩子的口算能力很重要。
(4)根据您刚才说到的先是5以内的加减法,到10以内逐步再到20以内的进位加的运算,难度在增加,根据您的观察啊以往班级里的同学们到这个时候会出现扒手指头计算的现象吗?如果有,是如何引导解决的呢?
这种扒手指头的现象是存在的,但不多。一年级上册第十单元《20以内的进位加》计算,这是计算教学的起始课,首次设计蕴含算理的计算教学内容。所以,我没有立刻要求学生不扒手指头,而是循序渐进的引导。
举个例子,9+4,首先,直观操作中明确算理。苏霍姆林斯基说过:“手和脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更加明智;脑使手得到发展,使它变成思维的工具和镜子。”我让孩子们借助小棒、计数器、圆片等等,用自己喜欢的方法去探索解决问题的方法。接着,小组之间进行比较,看看谁的方法更优。孩子们都会对“凑十法”产生认同感。这是一种从具体到抽象,从抽象又要具体的思维过程。
其次,在说理中理解算理。语言是思维的外在体现,只有将语言表述完整,才能更好地体现思维过程。我们要抓好说理训练,让孩子们说说“你是怎么计算的”,“为什么这样算”,“你的收获是什么”等等,引导孩子将自己的思路表述完整,真正理解算理。
总之,课上我会多让孩子们进行行为操作,借助学具具体操作,操作之后用算式表达,还要能够用语言表达数学算式的意思。只有让孩子学会完整表述算理,才是真正的会算。
(5)通过一段时间的观察、了解之后能发现同一个班级里每个孩子情况不同:平日里,有的孩子数学作业错误多,做作业的速度特别慢,每天的数学家庭作业花费时间较长。有部分孩子认为口算易学、好学,以为一听就会,不肯动脑,不肯下功夫,表现态度不端正、马虎审题,敷衍了事。没有看清题目要求就做答,计算马虎,似是而非,张冠李戴,计算不细心,简单计算也频频出错,验算检查不耐烦,算完题目要求就完事,计算结果阴差阳错,经多次检查,口算错误率让人吃惊。头号原因,大家的回答几乎都是同一结论“粗心”。也有些家长们先总认为是因为孩子年龄小,做作业不细心,或许孩子大点了自然就能好一些。那么,出现这种情况的原因是什么?
一开始我就说过,学习习惯很重要。在课堂上认真听讲,弄清口算的算理,真正理解了,做题的时候认真审题,做题写完整,做后要检查,这些学习习惯平时培养好了,这些问题就很少会出现。
无论是老师,还是家长,面对孩子口算中出现的种种问题,要及时了解问题所在,是因为没有读懂题意,还是没明白算理,弄清症结,才能对症下药,我特别建议家长和孩子一起整理错题本,错题本记录着孩子点点滴滴的成长,会让孩子体会到进步的喜悦。
(6)“粗心、粗心,又是粗心?你看,连2+3都算错,难道不是粗心吗?看来口算没有过关。”这是粗心吗?您认为口算训练对数学学习重要吗?
量变产生质变。这些平时的“小差距”,日后很大程度上会直接影响更高阶段知识的学习,知识之间是互相连通的,因此,在一年级这个起步阶段,我们要扎实的提高口算能力,而绝对不能将其简单归于粗心,一次错叫粗心,那2次,3次,甚至经常出错呢?这就绝对不仅仅是粗心的原因了。
口算能力是数学学习的基础,学生口算时,既要耳听,又要眼看,还要口说、心记,从某种意义上说,口算是耳朵、眼、心、口四种感官的有机结合。在一年级这个起步阶段,如果口算训练扎实有效,那么对之后无论数感、运算能力、思维速度等方面的能力,都会很有帮助。
(7)“冰冻三尺,非一日之寒”,口算能力是孩子必备的基本功,我们应作出长计划,短安排,有目的、有计划、有步骤地进行教学和训练,在口算学习之前您认为我们家长和孩子需要做好哪方面的准备,给孩子做什么样的引导呢?
我们老师在学校中的一些做法可以供家长参考。一年级孩子比较小,咱们可以用多种形式来进行引导,激发保持孩子学习口算的兴趣。
立足生活。数学源于生活,生活中有数学。我们可以从孩子已有的经验和实际需要出发,带孩子走进超市、商店,在购物的过程中锻炼孩子的口算,将口算与日常生活联系起来,让孩子感受到数学就在我们身边,激发学习口算的热情,体验“生活数学”。
(8)多做多练是前提,但孩子习惯对新鲜事物感兴趣,尤其喜欢在游戏中学习从中增长知识,如果长期单独某种练习,孩子是容易感到厌倦情绪的,那么在平时的训练中有哪些不错的小方法来激发孩子的学习热情呢?在口算训练方面您有哪些建议给家长和孩子呢?
数学游戏确实是很好的方法,孩子们都很喜欢。我教过好几次一年级了,每次我都会在班上开展“我是口算小老师”这个活动,按照学号轮流,每天数学课始5分钟,一名孩子当口算小老师,结合近期学过的数学知识,自己出5道数学口算题,加法、减法、加减混合都有,小老师每题读2遍,然后像老师一样点名同学回答问题,对于同学们的回答要给与评价。每天短短的5分钟,我看到了孩子们一天天褪去青涩和紧张,当同学口算又快又好的时候,他们会不吝啬自己的赞扬,当同学口算比较慢甚至困难的时候,他们会及时给予鼓励,并寻找其他同学来帮助他。口算的背后隐藏着很多的教育资源有待我们去思考、去尝试。
竞赛性训练。小组PK、男女生比赛。
逆向性思维训练。猜数、对口令。像对口令,老师口述算式,孩子回答,比比谁又快又好。这种形式需要孩子认真听,积极思考,还能训练听力和记忆力,注意力。
活动性游戏。“找朋友”,复习凑十法的相关知识。
多种形式的口算训练,既能调动孩子们的积极性,也能加强口算技能,这些形式有的家长和孩子在家中就可以进行。
我想,教师的智慧,家长的配合,学生的努力,多方合力,口算的园地一定会绽放美丽之花。
好,由于时间的关系呢我们今天的节目到这儿就先告一段落了,非常感谢刘校长的作客,希望大家有所帮助,谢谢刘校长。
老师:好,听众朋友们再见。
好的,听众朋友我是秦湦,和你一起在终身学习的路上,如果说你要回听这期节目呢可以手机下载我的泰州APP,点击广播菜单里的新闻广播。好的,这节课就结束了,明天我们课上见。
本节目在20200903泰州新闻广播晚7:00——7:30播出
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