为进一步推进课题的深入研究，提升课题组成员及骨干教师的反思能力，提升其撰写案例的水平，泰州市幼儿教育马洁名师工作室、课题组成员以及泰州市幼儿园全体骨干教师5月30日在泰州市幼儿园易居城分园开展了一系列研训活动。活动邀请了叶小红博士进行现场指导。

上午，叶博士就如何聚焦课题制定访谈话题和问卷进行了指导，并就这一课题中关于材料的问卷是否有必要制定与主持人进行了探讨，帮助课题组进一步理清今后研究的方向和主要内容。

下午，叶博士对工作室和课题组成员的案例进行了指导。姚雅雯、彭盈盈、王倩、俞函茜四位教师分享了各自的案例。

随后，叶博士采用不同的方式对案例进行了深度剖析，指引教师们从课题研究的角度思考“好”的混龄状态是什么样的？从与幼儿对话、对儿童行为期望以及教师的支持三个方面，指导教师要基于观察收集证据。她强调了观念的重要性，教师要学会理解、欣赏和支持幼儿设计的游戏，认识到幼儿既是游戏的“玩家”，又是游戏的“设计师”。

期间，叶博士采用让现场参与者提问、质疑、说感受等方法，充分调动了在场教师参研的积极性，引发了分享者与提问者、质疑者的对话和思维碰撞。叶博士鼓励大家带着问题进行思考和研究，要具有反思批判的意识，要学会跳出来看问题。对幼儿行为的分析要有理有据，并聚焦有意义、有价值的点。

基于问题的点评引发了在场教师的深刻反思，具体的指导打开了教师们的新思路。

最后，叶博士对教师们观察记录中的共性问题提出了可行的建议，并希望在《幼儿园户外混龄游戏的实践研究》这一课题中，教师要把观察的视角聚焦在“混龄”这一背景下，关于文章的撰写要避免套路，要找准兴奋点、亮点、焦点，视角要落在儿童身上，在儿童的牵引下找到精彩，写出打动人的文章。

此文刊登于6月4日《江苏教师教育》中小学（幼儿园）教师培训

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