公平和质量一直以来都是教育的关键词。显然，教育公平不是整齐划一，教育质量也不是单纯的考试成绩。必须在尊重个体差异的基础上，致力高效课堂，提高教学质量。通过课程创新，培养学生创新意识和创新能力，提升学生综合素养。引导学生乐于学习、善于学习，树立终生学习的理念。

致力高效课堂，实现课堂效率最大化和效益最优化，提高教学质量。高质量教育的内涵丰富，但教学高质量应该是高质量教育的基础。目前学生课业负担重、心理压力大是不争的事实，根子就在于课堂效率低下，教师不能在有限的课堂内完成教学任务，于是把无限的作业布置到课堂外，挤占了学生的休息和睡眠时间，重复、机械的训练把学生的想象力和创造力消磨殆尽。所以，研究学生、研究教材、研究教学，提高课堂质量是学生减负的最重要方面。我们通过集体备课、广泛研读、专业反思、师徒结对等，培养了一支拉得出、打得响的教师队伍，始终把学生健康和培养学生的学习能力放在首位，不搞疲劳训练，致力课堂研究，通过“启发引导、精讲精练、分层互助”，培养学生分析、评价和创造的深度学习能力。办学近二十年，从这里走出了近50位清华北大学子。

通过课程创新，培养学生创新意识和创新能力，提升学生综合素养。墨子强调 “深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，讲的就是因材施教。学生是一个个鲜活的个体，禀赋各异，不可而一，整齐划一的课程不能满足学生的不同需求。即使是国家课程也应有适合本校实际的表达方式。所以，我们根据国家课程的要求，结合学生实际，把国家课程校本化。同时根据学生特点，系统开发了校本课程：学校编程社团培养了一大批栋梁之才，从我校走出的清华北大的学生，有一半来自编程社团，多人获市长奖；科技创新社团的学员成绩斐然，姜宇清同学获省科技创新大赛一等奖，多项成果申请了专利；每年一个月的辩论赛是对阅读、思考、逻辑、表达、团队协作的整体检验，学生在唇枪舌剑中学会了尊重、磨炼了意志、锻炼了思维和口才。此外，英语口语、作文、乒乓球社团的学生也屡获大奖。

探索教育教学规律，引导学生乐于学习、善于学习，树立终身学习的理念。学生在校只有三年，但我们要为学生着想三十年，为孩子终身幸福着想一辈子。教育是农业，不是工业，我们要像农夫那样精耕细作，要守得住寂寞，决不揠苗助长。那种急功近利式的只抓分数，不顾学生健康，更不顾学生未来发展的教育是要不得的。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们不仅要教会学生已有的知识，更要教会学生面对未来世界的本领，要激发学生学习的热情，保持对未知世界的好奇，培养学生终生学习的能力，这才是高质量教育的核心内涵。所以，我们把“教天地人事，育生命自觉”作为我们的教育理念，坚守初中教育是人生学习旅途的加油站，是火箭发射的助推剂的教育主张，始终把激发学生学习兴趣、培养学习习惯、保持学习热情作为我们的神圣使命。

本文刊登于《泰州日报》2020年7月3日第A07版