停课不停学，停课不停教，

老师您目前任教的几年级的什么学科呢？

中考英语最要突破的难点就是写作，而阅读与写作又是一对难兄难弟。无论是语文还是英语，写作和阅读都是学习的重难点。像我们的中考150分，30分人机对话考试先考掉，剩下的120分还包括哪些方面和分值呢？
120分包括单项选择15分，完形填空15分，阅读理解3篇30分，任务型阅读10分，阅读表达10分，词汇运用10分，首字母填空10分，书面表达20.

为什么很多孩子害怕写英语作文？

害怕写作文的孩子一般分成两类，一类是基础稍微欠缺一点的孩子，他们缺乏必要的英语词汇和基本短语句型的储备，因此看到成段的文章他们心里发憷，那么对于这类的孩子还是要加强基础知识的指导，加强记忆，所谓巧妇难为无米之炊，足够的知识储备是必须的。

另一类害怕写作文的学生是对自己要求比较高，屡次考试中作文得分没有达到预期，久而久之就害怕写作文。这类学生需要对症下药，要及时和自己的老师沟通，看看失分点究竟在什么地方。中考书面表达有别于初一初二，初一初二是按错给分，初三是按档给分。一档作文17-20分，二档作文13-16分，三档9-12分，四档5-8分，最后0-4分。然后从文章的准确性，连贯性和美观性三方面入手，全面提升自己的作文档次。

学习英语写作，正确的方法就是先读，读完就背。这可以说是最“蠢”的办法，但恰恰是最有效的办法，那读要读什么内容？

英语作为一门语言类的学科，读肯定是必须的。首先要读教材，读书本内容，课本上的文章都是精挑细选的，经典篇目且是符合学生认知水平的。所以要跟在音频后面读，反复读，直至熟练，有些课文就需要背诵。能力较好的同学可以做一些拓展，比如经典篇目，演讲稿等，或者有些同学采用的新概念的文章都可以，根据自己的水平来选择，不要过分拔高。喜欢与时俱进的可以选21世纪英语报上的篇目，趣味性也更强一点。或者一些配音app，也相当有意思，选一些经典语段，学生非常感兴趣，又能锻炼口语。

虽然说英语中考对于作文的要求难度会比较小一些，相较于高中来说，但是一篇真正的好文章一定是非常生动的，所以我们学生如何才能够高效的提升英语作文写作呢？

要提升英语写作，首先我们得了解书面表达的评分准则，做到知己知彼才能有的放矢。刚刚我们有提到一片好的作文得要有准确性，流畅性和美观性。准确性就要求我们注意遣词造句，掌握好老师讲的重点句型，口语中话题简述的背诵也可以有助于我们的作文。写作时可以化繁为简，把一个长句子改写成两个短句子，多用简单句，减少出错概率，适当用一两句复合句，提升一下全文的高级感。在流畅性方面要避免把作文写成一个简单的翻译句子，要注意全文的连贯性，适时增加连接词，比如first of all,what’s more,in a word等等，还可以用上我们学过的谚语。最后就是美观性，一定要注意书写的工整和卷面的整洁，书写不美观的同学可以练习衡水体，字母之间不要连写，尽量写得圆润饱满，毕竟高颜值才会让你的内涵更吸引人。

怎样才能让孩子将所积累的内容真正运用到实际作文当中呢？

一篇好的作文不仅具备拼写正确，正确地使用单词和语法，还要让读者看的明白。学生写作时容易受母语的影响，一字一句的照搬翻译，这就是我们说的qinglish.这时我们可以先读优秀范文，先模仿，广泛地积累，学生可以通过反复读范文背诵优秀范文，了解基本形式和写法。再去分析这些文章都好在哪儿，基本搭配的使用是否规范，时态的选择是否恰当，内容的展开是否有一惯性和逻辑性。接着我们就可以进行改写或者模仿，先从简单的改写句子开始，避免学生产生畏难情绪，把学生所学的单词词组句型进行改写练习，从而把学到的知识融为一体，真正用到实际作文中去。

很多家长会以为英语学习就是要做题，总是喜欢用题海战术，其实这恰恰效果并不好，你是怎么看待的呢？
首先，做题绝对是必要的，毕竟我们需要靠做题来巩固知识点，以及靠做题来查遗补漏。但是孩子们的精力是有限的，时间是宝贵的，题海战术肯定是不可取的，这只会使得孩子们负担加重，甚至对学习产生厌倦。所以这就需要我们老师在布置作业的时候精挑细选，避免偏题怪题和一些不必要的重复题，让孩子们把有限的精力用到刀刃上，这样才能事半功倍。

其实对于我们的很多孩子来说，英语它是一门外语，很多时候我们说哎呀你外语怎么样啊，其实缺乏大量的语言接触机会和环境，无论是什么教材，哪怕学生把所有的书都熟读了，但只有这薄薄的几本书，语言的输入量还是不够的，所以说学好英语对于我们学生来说是不是也需要一些主动的阅读呢？（中学生阅读的技巧）

阅读光靠书本，是远远不够的，这时候我们就需要给学生以补充。兴趣是最好的老师，也是支持他阅读下去的最强动力，所以应该根据孩子的不同兴趣，年龄特点，以及他的认知水平给他推荐不同的书目或文章。可以从新闻时事类的短文报刊杂志入手，再鼓励学生读原著，鼓励学生之间互相交流，各抒己见，可在班级创设图书角，英语角，营造出浓烈的阅读氛围，使学生从阅读中获得更好的体验感。奖励性地带领学生看原声电影等。除了兴趣以外，教师可以采用具体明确的任务来帮助孩子们主动地学习和运用语言，使他们成为主动的学习。以任务贯穿其中，避免学生阅读的盲目性和反复性。阅读中遇到的长句，难句，学生紧靠一定的词汇量和猜词能力来理解文章还是不够的，所以要学会对语句的分析，简单句抓住谓语，复合句去从存主，先分析主句再分析从句，所以这就要求学生有扎实的语法知识功底。无论是阅读能力，听力能力或是语法都不会是单独存在的，语言就是这所有能力的一个结合体。

很多孩子感叹假期过得太快，不想开学，这种心理是很正常的。各位家长朋友要施以正确的引导，让孩子正确面对开学问题，才能让孩子在开学时快速融入学校的生活学习中。

好，由于时间的关系呢我们今天的节目到这儿就先告一段落了，非常感谢吴老师的作客，希望大家有所帮助，谢谢吴老师。

老师：好，听众朋友再见。

好的，听众朋友我是秦湦，和你一起在终身学习的路上，如果说你要回听这期节目呢可以晚上8点半到9点收听节目重播，也手机下载我的泰州APP，点击广播菜单里的新闻广播。好的，这节课就结束了，明天我们课上见。