通讯员 丁颖

在海军中学，“入团可不那么容易”、“更优秀的少先队员才能被推优入团”已经成为了同学们的共识。因而，每一名团员都特别珍惜来之不易的“团员”身份，学校也被表彰为“泰州市团员发展工作先进单位”。

学校党支部书记陈澍表示：学校党组织特别重视“团队衔接、团队共兴”工作，指导团队组织制订了“组织建设、团队活动和阵地建设”三个“一体化”的工作措施。

转变观念

实现“组织建设一体化”

“在班主任工作会上，我被告知自己还有个‘中队辅导员’的头衔，感到很意外，我以前的认知里中学和少先队没啥大关系的。”新担任班主任的徐婷老师一开始是这么认为的，但很快，她就转变了看法。“在校运会中，我看到了咱们中队组织的作用，我班的中队委们不仅能把同学们都积极动员报名参赛，还联系了结对团支部的同学陪练，让同学们都有组织归属感，特别团结。”可见，在初三建立班级团支部之前，初中学校必须建立好中队组织并发挥相应的作用。

据了解，海军中学推行团队组织建设一体化，首先在中队辅导员的聘任上，优先选择任班主任的党员、团员教师兼任，为“班队一体化”打下基础。并尝试由校团委书记兼任校少先队大队辅导员，在初一、初二年级建立中队组织的同时，试行年级团支部、成立班级团小组。从而，强化学生的组织观念，增强班级、年级凝聚力，在夯实少先队建设的基础上，为共青团提供优质的储备资源。

    结合校情

    实践“团队活动一体化”

少先队、共青团工作应与学校德育紧密联系，形成“德育整体化”、“团队一体化”的教育格局。学校的德育综合实践活动由少先队员和共青团员们共同参与，活动中同学们举着团旗和队旗，不分彼此。看，在革命烈士墓前，少先队员们佩戴着红领巾，团员们佩戴着团徽，他们都一样认真地擦拭墓碑，献上鲜花。“每次和佩戴着团徽的同学们一起参加活动，我都会勉励自己：更优秀一点，你就会成为他们中的一员。”入团积极分子张旻钰这样表达自己的感想。

学校团队组织负责人陈建梅告诉笔者,少先队、共青团的活动相互借鉴，可以更好地发挥团队活动一体化的优势。比如，将少先队组织优秀、经典的体验教育引入到共青团活动中，开展“迈稳青春第一步体验教育”活动，还可以通过系列化开展“蓝色梦想，青春飞扬”等团队活动，使整个活动贯穿初中三年，形成了教育的连贯性、整体化。

    夯实基础

    打造“活动阵地一体化”

选好、建好、管好、用好活动阵地是团队活动有效开展的保障之一。海军中学以“一室一角”为主阵地，同时建有校内爱国主义教育基地、少年海军邮局等多个主题活动阵地。

“一室”是指学校的团队活动室，它很受同学们的欢迎。“团队活动室是我们上团课、开展活动的场所，这里不仅布置得特别棒，还能在工作中遇到志同道合的伙伴。”初三6班团支部书记齐嗣然同学这样描述自己喜爱团队活动室的原因。确实，学校的团队活动室成为了同学们在团队组织里交流、学习时最喜爱去的地方。

“一角”说的是每一间教室里都有的“团队活动角”，这才是同学们了解团队知识和情况最前沿的阵地。其内容由各中队或支部定期更换，以宣传团队知识、表扬先进为主。学校团委和少先大队部联合进行指导和检查，“团队活动角”办得好不好可影响着班级的常规考核得分了，每个中队和支部都特别重视。因此，学校团队阵地一体化在班级这个最基础的层面上得到了很好的落实，也保障了团队教育的效果。

近年来，海军中学通过稳步实施组织建设一体化、团队活动一体化和阵地建设一体化措施，使初中团队工作有效衔接起来，让团队组织更具活力。学校团队组织也收获了不少的荣誉，先后被表彰为“江苏省优秀少先队集体”、“泰州市五四红旗团委”，是“江苏省六个一团建项目示范校”、“江苏省五四红旗团委创建单位”。这些荣誉的取得与该校坚持夯实团队衔接基础，规范化、常态化队团务工作是分不开的。

此文刊登于2018.10.20《泰州日报》A02版