本报讯（通讯员 吕春霞）今年初，海陵区教育局提出“重视教育内涵发展，着力提升教育教学质量”的工作要求，该区教育局党工委书记、局长姜小军明确指出要坚持“文化立校，办有品质的教育；质量强校，办有生命的教育；特色兴校，办有活力的教育”的要求，办好人民满意的教育，不断满足群众对优质教育资源的需求。目前，全区教育系统各主管部门和各中小学都积极行动起来，以提高教育教学质量为中心，进行了诸多探索和教育实践。作为推动教育教学质量提升的主要部门，海陵区教师发展中心研训部紧扣教育质量主题，通过深化研训工作改革，创新研训工作形式，全面提升教育教学质量，让研训成为提升教育教学质量的重要助力。

关键词　内行抓业务

3月8日上午第三节课，泰州市大冯初级中学二（1）班的教室被挤得水泄不通，除了上课的学生，教室后排被听课老师的加座塞了一排又一排。一节数学课何以能引来这么多听课老师？原来是海陵区教师发展中心初中数学研训员缪选民给老师们上“下水课”。尽管大冯中学离城区有近十公里的车程，但全区初中数学教师还是兴致勃勃地赶来观摩。

这只是今年研训员深入教学一线，为教学和教研做好服务和指导的一个缩影。除此以外，教师发展中心还不断健全和完善研训员挂钩联系学校、参与集体备课评课、上示范课等制度，要求研训员每月上一节示范课、每人挂钩一个学校（片区）、参与大备课，通过采用“量身定制”“蹲点指导”“教学大走访”等方式，真正服务好教育教学工作。

据了解，该区为进一步加强研训员队伍建设，真正做到“内行抓业务”，全面规范了教研员的选聘、培训、考核、评价等机制，通过组织研训员学习业务理论，研读课标考纲，研究中考政策，钻研试题命制，探究课程教学改革，切实提高研训员队伍理论素养、教科研水平和学术指导能力。

关键词　辐射式教研

“功以才成,业由才广”。海陵区自2011年开始成立“名师工作室”和“名师培训班”以来，已经打造出了具有5名省特级教师、14名卓越教师、40名市级和86名区级的学科带头人队伍。基于这样的优质资源，该区今年组建了学科研究中心，中心对各年级各学科的区级大备课和期中期末试卷命题进行全面把控，常态化组织调研监测、分析，并提出研训指导意见，充分发挥名优教师的作用。

“加强研训平台的搭建，以‘资源共享，携手并进；寻求突破，共同发展’为宗旨，构建学科教研共同体模式，有效地扩大了研训辐射范围和效果。”海陵区教师发展中心副主任王新介绍说。为此，该区建立了区域协作研训工作机制，建设初中部和小学部研训协作片，完善幼儿园研训协作片制度，开展片区校际研训活动，实现资源共享，提升研训实效。

除了区域层面的研训辐射，该区还将研训的实效向纵深延伸。例如由在课题研究方面有明显优势的中学研训员为学前教育的老师们进行培训，打破学科的局限，为幼儿教师揭开课题神秘的面纱。这样既有面的指导，又有点的培训，研训辐射效果更明显。

关键词　范例课型研究

开展优质课评比是研训常规工作，如何走出规定动作的沉闷，盘活课堂资源呢？海陵区研训员们在尊重教育教学规律的基础上，依托优质课评比，打造范例课型。

相比于传统课堂，范例课型需要教师敢于跳脱常规课堂的樊篱，实现教学过程中师生关系的优质定位，把学习的主动权交还给学生。一方面坚持“学生主体、教师主导”的课改理念，通过“学校——片区——全区”一层一级的“优质课”评比，从各学科中选取有代表性的优质课，邀请省市区专家从教学思想和实用价值两方面进行学理分析，总结成范例课型，在全区学校推广。

另一方面将范例课型与学校发展有效结合，帮助学校在教育教学质量和办学特色实现双提升。经过几年的摸索与实践，目前泰州沈毅中学推广的“主体参与课堂”教学模式，已多次在省、市、区开设“主体参与”模式公开课；泰州民兴中学开办的“生本教育”实验班，参与了国家级课题“生本教育”的实验研究；泰州海军中学的“逻辑课堂”、海陵学校的“全纳课堂”……学校特色通过范例课型的引领得到提升，发展成为省、市有影响的教育品牌。

心怀对适合教育的希冀，鼓励对幸福教育的追逐，让研训成为提升教育教学质量的重要助力，已愈发让海陵教育焕发出无穷的生机和魅力；海陵教育，也正以更昂扬的姿态、更饱满的热情，行进在新局面的开创之路上。

本文刊登在2018年3月20日《泰州日报·海陵教育》