涵涵在市幼儿园上学，他的父母是个体户，早出晚归，日常是涵涵还没有起床，父母早已上班，父母下了班涵涵已经睡着了。平日里都是奶奶照顾他。一天当中涵涵的父母与他相处的时间并不多，其父母与老师沟通的时间少之又少。在班主任陈思思老师的印象里只在开学和家长会上见过涵涵的妈妈，涵涵的爸爸从未谋面。

园长马洁介绍，类似涵涵这样的小朋友，全园大概有200名左右，每个班都不缺。孩子的家庭教育太需要了解了。不了解家庭教育的幼儿园教育是空洞的，也是无力的。乘着春节，孩子们的父母难得空闲几天，市幼儿园要求老师们对类似涵涵这样小朋友进行家访。走访中，老师们肯定了孩子优点，也诚恳地指出孩子需要努力的方向，同时向家长们介绍一些科学的成功的家教方法和经验。

2月25日这一天，该园86名教师走访129户幼儿家庭。通过家访老师对孩子也有了新的认识。王莹老师说，通过家访，终于搞清了洋洋小朋友规则意识淡薄的原因了。家访中，王莹了解到洋洋平时都是爷爷奶奶照料，他们会满足洋洋的任何要求，妈妈工作很忙，经常出差，一出差回来就“乖乖肉”不离嘴。洋洋犯了错误，爸爸刚想教育他，爷爷、奶奶、妈妈就来“打圆场”。于是王莹老师建议洋洋的家长要统一教育观念，对于洋洋提出的合理要求要支持，不合理的要求坚决予以拒绝，并向洋洋讲明拒绝的理由，让洋洋慢慢建立规则意识和是非观念。

副园长宋友岚表示，家访活动是幼儿园家庭工作中一项重要的内容，市幼儿园每学期都要组织教师进行集中家访活动或督促老师随机家访，确保幼儿在园三年家访全覆盖。对老师们在家访中了解到的情况，遇到的问题，幼儿园将进行梳理、分析、归纳，研究教育对策，及时改进教育方法，以期取得更好的教育效果。（上图是蒋昕宸老师在家访）

此文刊登在2018年2月28日《泰州日报·泰州教育》