海陵学校实施全员育人导师制度，全体教师人人争做学生的成长导师

《泰州日报》创新“三进”举措，护航学生幸福人生

□本报记者 黄薇薇 通讯员 鲁茂冬

“为什么孩子受不了一点挫折，跟父母有没关系？”“今天，我们为什么要学雷锋？”“怎样做赋能型父母？”……如今，只要打开“泰州市海陵学校”公众号，这些问题都能找到解答。

这是泰州市海陵学校创新“三进工作”举措，推动“校家社”共育，促进学生心理全方位发展，为学生健康成长保驾护航的一个缩影。

德育为先是海陵学校的优良传统，早在2011年，学校就率先提出“三进”工作法。所谓“三进”，即校长进社区、教师进家庭，家长进学校。十多年来，海陵学校不断赋予“三进工作”新的内涵，构建起了完整的德育机制。如今，海陵学校实施全员育人导师制度，强化“人人都是德育工作者”的育人理念，在这一理念的指导下，学校全体教师人人争做学生的成长导师，从思想引导、学业辅导、心理疏导、成长向导四大方面对学生进行关爱。

“当下社会对学校和教师的期望值日益提高，不仅要求教师能够优秀地传授知识，更要求他们具备良好的德育能力，成为全面育人的引领者，人人都是德育工作者这一主题变得愈发重要。”海陵学校校长王伟说，学校通过开展全员育人导师培训、组建全员育人导师工作宣讲团、开设“金石榴•教师讲坛——我当育人导师”专题研讨、开展金石榴优秀育人导师评选等举措，赋予“三进”新的内涵，引领教师实现由“学业教师”到“成长导师”的转变。全校建立起立体的关怀管理模式，每位教师都能全覆盖关注全体学生的心理健康，确保每个学生都得到足够的关怀和帮助。

“父母在青少年心理健康中扮演着至关重要的角色，学校的润心课程是同时面对家长和学生开设。”学校心理教师陈根群介绍，学校充分利用现代信息技术手段，开启线上心理微课新模式，通过学校微信公众平台、班级微信群发布“家校心理课堂”“心理调适指南”等微型心理课，让学生和家长随时随地参加情绪管理、人际交往、认识自我、生涯规划等主题的线上学习与互动，满足多方面心理服务需求。

打开一年级(1)班班主任陈亚云的工作手册，每页都记得密密麻麻，班上每个学生有啥特点她都了然于胸。陈亚云说，很多时候，班主任都是在看似不起眼的琐碎小事中发现问题，悄悄处理问题于日常工作中润心无声。

据了解，海陵学校每个开学季都会在全校进行一次心理复查，从中筛选出五类学生(有家庭变故的、有先天性疾病和特殊体质的、存在精神疾病和心理问题倾向的、困境家庭和外来务工人员子女、学习压力过大的)情况，落实一名党员和一位“教师妈妈”帮扶一名学生，建立“一生一策”心理成长档案，用“三进”及心理疏导、学习辅导、经济资助等方式解除学生心理上的困扰、学习上的困惑、生活中的困难。

不局限于校内的细致工作，学校还以校外教育辅导站为载体，打造了“名人讲堂”、“金石榴公益假日班”、方洲社区“四点半课堂”等特色德育课堂，为来自特殊家庭的孩子营造一方“泊心港湾”。

“润心的教育更阳光，赋能的成长更有力。”王伟说，未来，我们将继续以“家长满意、社会认可、师生幸福”为目标，积极探索育德、育心、育才路径，让孩子们在有“心”有“爱”的教育中向美而行、向阳生长。

此文刊登于《泰州日报》2024年3月20日 A06版 教育新闻

http://sz.tznews.cn/tzrb/pc/layout/202403/20/node_A06.html