《泰州日报》“教师进家庭”成为德育新常态

——写在我校“三进工作室”建成开放之际

泰州市海陵学校校长 王伟

我校自成立之初，就探索并实践校长进社区、教师进家庭、家长进学校的“三进工作法”，把“教师进家庭”列入学校德育教育的一项重要举措。最近我校建成“三进工作室”并将对社会开放。

一、传承家校互访模式，一对一“把脉问诊”。

在信息时代，学校常以电话或短信与家长沟通，其内容以单方面的通知居多，家长处于被动接受的状态。为传承传统的家校互访的模式，学校党总支、校长室积极倡导和开展“教师进家庭”活动，要求班主任与任课老师每学期走访50%的学生家庭。老师们通过定期家访、适时家访、问题家访，深入了解学生的个性特点、家庭成长环境及家教方式，与家长一起就孩子成长中的思想困惑、心理障碍进行“一对一”的“把脉问诊”，取得了良好的效果。

振宇(化名)同学小学和初中都在我校就读。该生个性强，小学阶段学习不出色，偶尔还会与同学发生小矛盾；上初中后，思想情绪波动大，学习成绩不稳定。担任该生的六任班主任接力传承，经常走进其家庭，与家长配合就其近阶段的思想表现、学习状态进行针对性的教育引导。通过不间断的家访和老师们的跟踪帮教，振宇发生了巨大的变化：初二时入了团，中考时以优异的成绩被省泰中录取。

二、组织教师集中走访，“全天候”精准扶困。

我校每学期举行一次全校教师集中大走访活动，迄今24期，教师参与走访2802人次，走访学生家庭3647个。

教师集中大走访与教师平时家访不同的是，走访的对象由班主任选择确定，重点选择如离异、单亲家庭的孩子，对老师或家长的教育有对立情绪的孩子，留守儿童、外来务工人员子女家教缺失、贫困家庭需要帮助的，不合群的、有心理障碍需要疏导的孩子，丧失学习信心的学困生等，帮助学生或家长解决实际问题。

每次大走访，就像召开一次教育教学工作研讨会，校长书记、政教(教务)主任、班主任、任课教师、家长孩子都参加了。大家畅所欲言，各抒己见，既有心灵上的沟通和安抚，又有帮孩子解困、帮家长释疑的方法和措施，那场景让人动容难忘。

大走访中，王霁阳同学父亲告诉校长、老师，王霁阳初三上学期

期末考试未能考出自己的水平，整天少言寡语，茶饭不香。在场的校长首先对王霁阳同学进行了心理疏导，启发正确对待考试中的失误，告诉他不可怕，可怕的是失误后一蹶不振。随后，语文、英语、数学老师分别与该生就考试中的失误原因进行分析和交流。一个半小时的促膝交谈，帮助王霁阳同学释放了疑虑，重拾信心。老师们临走前，其父握着校长的手说：“谢谢学校老师，帮了我们家大忙。”最终，该生如愿以偿，考取了省泰中。

为巩固大走访的成果，落实好精准帮扶对象，我校又将大走访情况进行分析梳理，在教师中组织开展一名党员干部、一名党员教师和一名任课教师帮扶一名“三困生(即心理上有困扰、学习上有困惑、生活上有困难)”，力争每个孩子都有进步。

三、规范教师家访工作，“常态化”提升档次。

如何将“教师进家庭”与学校德育教育工作融为一体，发挥教师育人的主体作用，使之有章可循,我校研究拟定了《“教师进家庭”工作职责》，提出六项要求。

为鼓励教师认真总结在“教师进家庭”活动中的经验做法、德育教育感悟，学校组织开展“家访典型案例”征集评选，并利用“金石榴•教师讲坛”进行交流。

近期，我校“三进工作室”即将开馆。馆内数百张图片、数十篇短文，展示了我校“校长进社区、教师进家庭、家长进学校”10年工作历程及成果。其中，在“教师进家庭”板块设计了“‘教师进家庭’背后的故事”栏目。首批入选了10位教师的“‘教师进家庭’背后的故事”，亲切可读，感人肺腑，是“教师妈妈”们的真情道白。

程军老师的《用“望闻问切”为孩子“解困”》，讲述了他细致入微，调教好因身体原因而行为失控孩子的故事；刘灵芝老师的《帮孩子清除了对父母的“怨恨”》，介绍了自己多次深入学生家庭，化解矛盾，让孩子与父母重归于好的经历；徐小丽老师的《“爱”其实很简单》，陈述了她帮扶一名单亲家庭的小孩子走出困境的点点滴滴……

这一个个故事的背后，有艰辛和疲惫，有误解和泪水，但老师们无怨无悔，因为他们心底只有一种追求：不让一个学生在自己任教的班级里掉队。

此文刊登于《泰州日报》2022年9月7日 A05版 教育新闻

http://sz.tznews.cn/tzrb/pc/col/202209/07/content_170562.html