《泰州日报》海陵学校“教师进家庭”背后的故事

通讯员  鲁茂冬

家长既是学校教育的基本服务对象，又是学校可以依靠的、独一无二的教育资源。泰州市海陵学校坚持10多年开展“校长进社区 教师进家庭 家长进学校”三进工作，该校的老师们通过定期家访、适时家访、问题家访，与家长们一同化解了孩子们成长中的困惑。

“望闻问切”帮孩子“解困”

程军老师班上有个叫李猛(化名)的同学，一次上课时，他突然大叫起来，把课桌推翻倒地，同学们吓了一跳……

这样的孩子老师怎样去教呢？

为此，程老师进行了一次专门家访。从与家长的交流中得知，李猛小时候有哮喘，为了治病吃了较多的含激素的药物，抑制了大脑中的控制能力，特别是阴雨天时，容易发作，常表现为行为失控。

“身体上的原因，影响了孩子成长，这怎能责怪孩子呢？”程老师在自责的同时，更多的是思考怎样去引导和帮助李猛。

于是，程老师学习中医的做法：“望闻问切”，对他进行跟踪“诊治”。“望”，平时多关注他，观其气色；“闻”，上课多提问他，听其声息；“问”，经常与他交谈交流，问其心情；“切”，保持与他父母的联系，把握其脉象。

一次数学课上，程老师在讲尺规作图时，发现李猛听得很认真。讲完之后，程老师出了一道题目叫李猛上黑板去做，他乐意地走到黑板前，很快就做好了，而且做对了。

从那以后，程老师上课时经常喊李猛回答问题，安排一些成绩好并乐于助人的同学帮助他。每逢阴雨天总要与他聊上几句，程老师指导他调整心态，缓解情绪。冬去春来，李猛发生了很大的变化：学习成绩有了明显的进步，能与同学一起参加集体活动了，更重要的是对学习和生活有了信心。

“爱”其实很简单

徐小丽老师担任二年级的班主任工作时，班上有个叫蕾蕾(化名)的女孩，又高又胖，穿着朴素，平时很少与其他小朋友一起玩耍。

为了解蕾蕾的成长背景，徐老师利用双休日深入她的家庭。蕾蕾妈妈告诉徐老师，她有三个孩子，蕾蕾的爸爸已去世，全靠她卖水果维持家庭生活。蕾蕾放学后，要做各种家务，有时还帮她卖水果。

从那以后，徐老师特别关注蕾蕾，作业错了，课后为她单独辅导；安排活动，让她与别的小朋友一起进行；别的小孩经常换不同款式的衣服，徐老师就从家中找来些小衣服送给她穿；新学期开学，徐老师还特地买了文具等学习用品送给她。也许是因为老师的呵护，也许是蕾蕾特别懂事，渐渐地，蕾蕾学习进步了，也像其他小朋友一样有说有笑了。蕾蕾的变化，也让初为人师的徐老师感悟到师爱的魅力。

“一个教师，如果心中没有爱，就不可能爱自己的职业，更不可能爱每一个孩子。”在漫长的教育教学生涯中，徐老师常用这句话勉励自己，因为“爱”其实很简单。

一帮就是三年

小凌，一个性格内向的男孩，纪律散漫，对人傲慢无礼，没有朋友，学习习惯不好，成绩平平。

通过家访，吴玲艳老师得知小凌父母离婚，父亲在外打工。平时，小凌的生活和学习由奶奶来料理，奶奶还要在外面帮工，他经常是自己回家做饭自己吃，有时泡个方便面就混过了一顿。

对这个单亲家庭的孩子，吴老师是这样帮教的。

协调家长齐动。吴老师主动与其父亲进行了沟通，建议他每两天要和孩子通一次电话，了解孩子的学习生活；每个月尽量要回来一次，尽到自己陪伴的义务。建议其奶奶尽可能照料好孩子的生活起居和一日三餐。让小凌感受到亲人的关心和家的温暖。

坚持以诚感化。吴老师经常和小凌谈心，询问他学习上的困难和生活上的冷暖。鼓励他上进，叮嘱他有困难找老师。平时，吴老师让他把作业单独交给老师进行面批。让小凌在师生交往中体会老师的诚意。

激发生活热情。小凌自理能力特别强，总是把自己的桌子周围收拾得井井有条。吴老师就让他做班级卫生监督员。他很高兴，工作做得有模有样，赢得了同学对他的尊重和赞赏。

多点拨不放弃。小凌又违纪了、又不做作业了，每每遇到这种情况，吴老师总是第一时间找他了解情况，问清原因，并告诉他该怎么做，不该怎么做。让小凌正视自己的不足，按照老师指点的方法去做。

经过三年的跟踪调教，小凌基本上能克制自己不良的情绪，同学关系相处得较好，学习成绩也进步了。

“花开有声，真爱无言”。这一个个“教师进家庭”背后的故事，有艰辛和疲惫，有误解和泪水。但老师们无怨无悔，他们不忘初心，用教育睿智、师德风范和大爱精神换得满园桃李芬芳。

此文刊登于《泰州日报》2022年3月2日 06版 教育新闻