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《静悄悄的革命》读书心得

来源:扬桥中心小学 作者:孟维 发布时间:2020-09-01 浏览次数: 【字体:

今天我给大家分享的是《静悄悄的革命》一书,作者是日本著名教授佐藤学,刚拿到这本书的时候,我想:“国情不同,教育思考亦不同,或许于我们并不适用!”但等我细读一两日之后,我发现教育其实是“跨越国界,共通共融”。

佐藤学教授他是“在各个教室(幼儿园、小学、中学、养护学校)观摩近20年”的一名日本学习院大学文学部教授,他不是埋在高楼里、资料中的学者,而是带着理论视角深入一线的研究者。下面我从三点来分享一下我的思考。

一、重新深思“教室里的味道”和“个性”

佐藤学:没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息,或有着完全相同的问题。

我的思考:是谁决定了教室里的味道,我认为是教室里的学生、教师、孩子家长,还有教室里的每一处布置共同营造着属于每一间教室独有的味道。

我想:当我们真的不计较得失,

   当我们真的把教室当成孩子们成长的乐园时,     

   当我们真的疼惜孩子们在教室里会呼吸到怎样的空气时:

我们会谨慎地对待和孩子、家长的关系以及相处的方式,我们也用最虔诚的心,用全部的力量为孩子们创造最好的环境,

佐藤学:“在教室里并不存在‘大家’,存在的只是有自己名字和容貌的一个一个的学生。”

所以,即使在以教室中全体学生为对象讲话时,也必须从心底里意识到,存在的是与每个学生个人的关系。“因为在教室里的是一个一个的学生,而不是铁板一块的学生群体。”

我的思考:苏霍姆林斯基说“没有也不会有任何一个抽象的学生”,华为总裁任正非的“聚焦、聚焦,再聚焦”都在告诉着我们一样的道理,我们要能够望见每个孩童。

二、用心品悟“倾听”,做一个善于接住任何球的教师

佐藤学:不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包含着的心情、想法,与他们心心相印。应当追求的不是“发言热闹的教室”,而是“用心地相互倾听的教室”。

我的思考:透过跳跃的文字看看孩子们的心情和对课堂的对学习的看法,帮助孩子们更愉悦地进行学习。应当专心一意地正面直对学生,去接住他们的每一个球,重视他们的每一个球,不要总想着按照自己的教学计划,当我们和学生真的融为一体时,真正的课堂对话才算发生。

三、重新审视“课堂教学”

佐藤学:应该说,那些对枯燥无味的或者无意义的课题表现消极、毫无兴趣的学生不仅是自然的,而且是健康的,对这些学生的表现,教师应视为理所当然,并首先有必要来一番认真的自我反思。而那些不论对什么课题都抱着积极的“态度、关心、欲求”的学生在认知上是不健康的,是思维逻辑懒惰的学习者。

我的思考:正如有人说说学习应该如呼吸般自然,孩子对某些内容不够兴趣,那是自然的现象。课堂是学生学习生活的场所,是生命成长的栖息地。一个教师的成长离不开课堂,教师的价值自然都能透过课堂体现出来,课堂甚至关乎孩子的未来。

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