书是人类进步的阶梯，通过它可以看到广阔的世界。疫情期间，虽然宅在家中，倒是给了我机会去阅读，体会和反思。我阅读了几本专业书籍，让我感受颇深的是这本《美国学生阅读技能训练》。

接触到这本书，是同事推荐的。因为想看看国外从事教育的人士对教育的一些观点和看法。我是一名小学英语老师，深知阅读能力的培养，对于英语学习的重要性。可现状是小学生的英语阅读能力比较薄弱，一是词汇量的匮乏，二是缺乏一些有效的阅读技巧。在这本书中，作者总结了最常使用的一些英语阅读策略，如学生自主探究、小组交流、思维导图、海报的使用等，都是可操作的，实用的。

阅读能力是英语学习的基础。随着英语学习的不断深入，对小学生综合英语运用能力的要求也越来越高，特别是听说能力。想要进一步增强语感，就必须进行大量的、有效的阅读。因此我们一线教师，在小学阶段一开始对学生进行英语语言教学的时候，就应注重对学生阅读能力的训练，为学生今后的英语学习打下基础。怎么才能更好地培养小学生的英语阅读能力呢？我结合课堂教学经验，总结了以下几种方法。

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。小学生只有对英语阅读产生浓厚的兴趣，才会把阅读看成是自己生活的一部分。在小学阶段，我们可以开展生动活泼的阅读活动，使学生对阅读产生浓厚的兴趣。如我会在班级开展英语小沙龙活动，配合教材每单元的主题，让同学们阅读一些与之相关的英语小律诗、趣味小故事、名言警句等，为学生英语阅读能力的培养打下扎实的基础。

二、选择合适的阅读材料，创设良好的阅读情境

在英语教学过程中，教师应尽量为学生提供自由探索和自主阅读的氛围，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。教师同时要适时地为学生提供或选择合适的阅读材料。如我会选择一些色彩丰富、情感充沛、趣味性强的英语绘本。所选绘本要贴近生活，贴近小学生实际，并与教材内容相匹配。我在班级按学生层次，以小组为单位，进行自主阅读。阅读完成后，小组之间相互交流。在阅读的整个过程中，我会进行不同程度的辅导。

三、掌握多种阅读策略

小学生年纪小，分析理解能力弱。阅读时，掌握一定的策略和技巧是很重要的。如我在阅读活动开始前，鼓励学生通过预习清单，先预习阅读内容。进行正式阅读时，让学生通过快速浏览，找出主题句；通过精细阅读，找细节，猜词义，提炼关键词，确定中心思想。阅读活动完成后，通过制作思维导图，海报等形式帮助学生进行内容复述。

“授人以鱼，不如授人以渔”。这本书不仅给了我启发，也给了我经验方法。让我在进行班级阅读活动时，帮助我的学生更高效地阅读。阅读不是一朝一夕，我们最终要培养学生养成终身阅读的好习惯。鼓励他们课前读，课上读，课后读，采取多种形式读，培养他们的语感，提高他们语言的理解和实际运用能力。