编者按：2019年12月3日下午，海陵区首届教师讲坛开讲，讲坛主题为 “指向学习力提升的教学实践”。二附中语文老师周粉萍，沈毅中学英语老师陈萍，海光小学数学老师竺学根、城东小学英语老师邓国卿、九龙实校语文老师缪春娣、扬桥小学数学老师倪艳、大冯初中道德与法治老师李晨、罡杨学校化学老师严马林登台发言，他们都是海陵教师队伍中的佼佼者。他们畅谈课内外并重，教与学同行；践行“悦读”理念, 为孩子的终身发展奠基；精心施教，做孩子成长中的引路人……现在我们陆续推出他们的发言稿，无论是对老师教学、家长指导还是学生自学都有一定的帮助借鉴作用。

还记得13年前，我的老同学陈滨老师曾经跟我说过这样的话：“学根，你刚到海光，能让你站住脚跟的就是要把自己的数学教好！”一句善意的提醒，一句直白的话语，至今犹在耳旁，可以说终身难忘。

前一段时间，我还跟他提过这件事，他说没在意这么多年都已经忘掉了，可我依然清晰记得，一个漆黑的夜晚边骑行边叮嘱我的那句良言忠告。感谢成长路上一直提携我、一直点醒我、一直激励我的引路人！

2006年8月，我来到海小，寒暑更易，至今也跨13个年头了，一直担任学校的数学教学工作。哪个年级有检测，哪个班级有“新”情况，似乎我就成了这样的救火队员或抢险队员。没有抱怨，没有指责，如果说有的话，就是接受，就是实干。这么多年，一直都是这么过来的。感谢领导的信任、同事的支持、家长的认可，还有孩子们的喜欢。

作为中层管理的一名代表，身兼双重身份。既是学校一个中层管理者，又是一个普通的教师。说实话，平时工作事务繁杂，每学期都是如此。我分管学校的数学、科学、学校教师培养、课题管理等工作。平时还要协助窦校长做好市工作室、市培育站、区名师班等培训管理考核工作。近两年还要做好学校学科特色珠心算教育实验工作。说了这么多，差点漏了一件重要的工作，那就是数学教学工作。经常有人说，你自己身兼数职，是怎么“弹钢琴”的，而且还能弹得那么好。我思来思去，也没什么特别的地方，总觉得作为一个学校的中层管理人员，需要正确处理好以下五重关系。

一、管理与教学的关系

管理工作千头万绪，事情不可能一下子全部能解决。要区别对待，急事要急办，可以缓一缓的，那就等我先把自己的教学工作做完再干。其实，很多事情在学校是完成不了的，也没时间让你安安静静好好完成。所以，更多的时候，我只能在家干。每天回家我几乎都是电脑不离手，因为说不定什么时候事情就来了。起初家人不理解，我充耳不闻，时间长了，现在也就习惯了。由于事情比较多，一定还要讲究效率，不然一件压一件，会让你喘不过气来。就这样，我就把这一类所谓“重要”的事情做完了。对于教学这一块，我一直把它放在第一位，做好角色定位。说真的，一个中层管理人员如果不以教学为主，久而久之，你将成为一个打杂的。教师，最主要的职责是什么，是教书育人。中层管理人员也是教师，首先要耕耘好自己的“一亩三分地”，这是一名教师最基本的职责和使命。家长、同事、领导都要看你教书怎么样，你没把书教好，那就是误人子弟。孰轻孰重，当中层干部的老师们可以掂量掂量。

二、教师与学生的关系

有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，教学工作难以收效。尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于一些班级特殊学生，我们更要放下架子，蹲下身子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。老师们，你有没有做过调查，班级里有多少孩子喜欢你，喜欢上你的课？我想只有孩子打心眼里喜欢你，才能更愿意听你的课。这是一种无声的力量，往往这一点，我们有好多老师忽略这一点，请记住“教育是心灵的艺术”。

三、方法与知识的关系

我跟我们数学老师经常讲，我们不可能讲完所有的题目，就算你讲一辈子也讲不完，我们教给孩子的不仅仅是知识和技能，还有更重要的东西要留给孩子。日本数学教育家米山国藏曾阐述这样的观点：在学校学的数学知识，毕业后没什么机会可用，一两年后很快就忘掉了。然而，不管他们从事什么工作，铭记在心的数学精神、数学思想、研究方法和看问题的角度等，却随时随地发生作用，使他们受益终身。因此，作为学生数学学习初始阶段的小学数学，除了重视数学概念、法则、公式、性质等显性的知识教学，更应该重视数学意识、数学思想方法、数学思维方式等数学素养的培养，使数学学习给学生留下意识、思想、思维、经验、习惯和快乐等，为学生的后续学习和可持续发展奠定基础。

四、优等生与后进生的关系

每个班级里都有优生和后进生，作为老师要有一双慧眼，要全面关注和关心每一位孩子。优等生谁都爱，这是无可非议。正因为如此，优等生的缺点往往容易被掩盖，有时他们在学习上也有小的缺点、坏的习惯。针对这样的孩子我们也要寓爱于严，通过不同的方式指出他们学习上存在的问题，教育他们要做好示范带头作用，让优等生更优。对于后进生，更要多给一点“偏爱”。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。后进生一般自制力差，学习上遇到的困难更多。无论是平时的学习，还是最后的复习，我在他们身上花的时间和精力会更多一些，注入了更多的关心与爱。在班级里我注重“抓两头、促中间”，采用“兵教兵”的学习方式，让每一位后进生都有自己的小老师。每次单元独立作业完成后，我不是先收拾作业题，而是让学生在走廊上先互相比较、讨论、评判，有时这样争论不休的学习方式反而更有效。

五、平时与复习的关系

要想提高教学质量，我想既要做好期末的系统复习，将全学期知识串成线，编成网，“育好一片林”，但更要抓好平时教学，也就是“栽活每一棵树”。教学质量功在平时，就是上好每一节课，关注每一位学生，收齐每一本作业，做到堂堂清，天天清，人人清。平时功夫到家了，复习自然就轻松好多了。

有人说，教学是一门艺术，也有人说，教学是一门技术。我以为，教学首先是一门技术，然后才是一门艺术。教无定法，但教要得法。作为一名中层管理人员，我们要不断学习，要向书本学习，要向同事学习，有时还需要向学生学习。在管理和教学中找到平衡的支点，在繁琐与实践中找到幸福的乐点。不仅要以德服人，而且要以教服人。一分耕耘，一分收获；十分耕耘，十分收获。每一届学生到了我的手上，没过多久成绩都能突飞猛进、名列前茅。我相信孩子的可持续发展力也在不断增强和提升，这样的孩子也才能走得更好，走得更远。

最后，我想跟大家分享这样的一段话，与大家共勉。何为芳华？最美好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里无所事事，更不是走在街上随意购物；而是，和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方！

竺学根，中共党员、高级教师、泰州市学科带头人、泰州市“泰微课”小学数学评审专家、海陵区名教师、海陵区“213优秀人才”第一层次培养对象，现为泰州市窦平小学数学名师工作室成员、海陵区名师班小学数学项目组成员，现任泰州市海光中心小学教科室主任。工作以来先后被海陵区委、区政府嘉奖六次，并荣立“三等功”一次；曾获得“新泰州建设功臣”、泰州市“优秀辅导员”、泰州市“优秀志愿者”、泰州市“泰微课”资源建设先进个人、海陵区“优秀班主任”、海陵区“优秀团员”、海陵区“学陶师陶积极分子”等荣誉称号。多次荣获市、区教学基本功大赛和优质课评比一等奖，有多篇教学论文和教学设计获得国家、省、市级发表或获奖。多次担任全国中小学教师资格考试面试考官和江苏省师范生教学基本功大赛专家评委。教育感言：教育不是一种牺牲，而是一种享受，我一直享受着这份最美好的幸福！