在感动与震撼中读完《第56号教室的奇迹》，传奇教师雷夫•艾斯奎斯的爱心与智慧令我叹服。

在洛杉矶，一个充斥着贫穷与暴力的地区，有一间非常不寻常的公立小学教室，它叫做“第56号教室”。班里的孩子大多来自贫困的移民家庭，这些孩子的人生似乎注定平凡。幸运的是，他们遇到了一个叫做雷夫的老师。他们痴迷于学习，寒暑假都乐意待在教室，而且，这群小学生全国测试成绩高居全美TOP5%，他们品行善良、谦逊有礼，爱好艺术，热衷公益，长大后纷纷就读于顶尖大学…… 

雷夫•艾斯奎斯，在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达四分之一世纪的时间。他二十多年的努力创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。现在的他声名远播，不仅获颁美国总统“国家艺术奖章”，还得到英国女王的勋章。每年有上千名学生排队要上雷夫的课，还有百万年薪来挖角……但他仍然坚守在他的“56号教室”，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹。

到底雷夫老师有着怎样的魔力创造出了第56号教室的奇迹呢？让我们一起共同来关注雷夫老师的教育方式和教育态度—— 

他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使。

“当同龄的孩子还在看学校派发的基础读本时，第56号教室的学生们已经开始品味经典名著了；他们通过旅游来学习历史，通过亲自的动手实践去接触自然科学，通过体育运动了解团队合作的价值；艺术是他们的课余爱好……这所有的成果无不源自雷夫老师的创意。”他绞尽脑汁，让56号教室的孩子们喜欢学习。他可以从摇滚乐一直教到莎士比亚，独创的阅读、数学、艺术等基础课程深受孩子们喜欢。

培养终身阅读的孩子是他坚定不移的信念，因为他深知：要让孩子在长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。他培养学生阅读习惯、阅读能力所采取的举措行之有效：善用图书馆、挑选文学作品、对阅读水平有差异的学生因材施教、带领学生开办读书会……尤其是每月读书心得这一环节的指导，我感觉受益匪浅。读着那篇《汤姆•索亚历险记》的读书报告，我惊异于它的精彩：这样的阅读之旅，学生收获的不仅仅是一本书的内容，在阅读、写作，以及批判性思维方面都会有所提高，一步步从思考者走向思想者。

雷夫老师把“电影”当作辅助孩子们学习的工具，并设计了一项可自由参加的课余活动——霍伯特•莎士比亚电影俱乐部。这个活动经过精心设计、规划的目的在于提高学生对电影的欣赏水平，增长知识，并强化写作、批判性思考、时间管理，以及承担责任的能力。最值得一提的是雷夫老师针对每一部电影设计了十几个问题，学生观赏好后必须以语法正确的完整句子一一作答，与光盘一并交回，如有破损，则暂时取消会员资格。这样的制度规定，又让观影者在比同龄人更早接触优秀艺术作品的同时收获了更多，佩服雷夫老师。无论是任何一次的旅行，亦或是每年一出的莎剧演出，雷夫老师都倾注了所有的精力，计划周密、步骤明确、实施有序地进行着，且成果卓著。

他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。

“没有任何一个地方比得上温暖的家”，第56号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。雷夫认为，以信任为基础、毫无恐惧的教室才是孩子们学习的绝佳场所，并依据“道德发展六阶段”理论作为引导学生学业和人格成长的基础建材。他让学生明白了：我们学习不是因为要考试，或是要拿好成绩；我们学习是因为学习是好玩的，学习可以帮助大家成长。雷夫老师做到了，并且做得非常棒。虽然学校八点才上课，但学生都自愿提前，清早六点半就来上学。也就是说雷夫老师每天自动加班，从每天早上六点半一直到下午六点才回家。在书中他多次提到“以身作则”、“身教重于言教”、“要学生先做到的事情，自己要先做到”诸如此类的话，他认为当老师的第一原则就是一定要以身作则，要学生勤劳用功，老师更要当最勤劳的人，直接做给他看。雷夫除了平时教小学五年级，还自动放弃了周末，开放教室，继续辅导56号教室毕业的校友。也正是雷夫老师这样的教育热情感染着每一个学生，走出56号教室的学生经常自动返校，成为他的得力助教。

什么样的学校让学生眷恋？什么样的教师让学生难忘？什么样的教育让学生回味？毫无疑问，《第56号教室的奇迹》给了我们很好的诠释。雷夫•艾斯奎斯用自己的爱心与智慧创造出奇迹，这位心灵导师教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。他的第56号教室变得无比开阔，成为了一个任由孩子们自由舒展、健康成长的乐园。走进“56号教室”，我们有幸分享到了雷夫的教育智慧与勇气，并从中获得前行的力量：一间教室的容量可以很大很大，可以带给孩子无限多的东西……以雷夫为榜样，让我们为此共同努力吧！