感谢学校在寒假里向我们推荐这本书籍，捧卷细读，不禁深深地为雷夫老师的用心、用情所感动，不禁深深地敬佩起雷夫老师的智慧和品格，甚至连头发着火了都没有注意到地去投入教育教学。掩卷静思，我也在问自己这样的问题：如何能够真正认识到“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时，付出巨大的努力。毕竟，教育是没有捷径的。”

回顾全本，雷夫老师在介绍了如何让孩子变成爱学习的天使的教育经验后，我总结出雷夫老师的教育体系流程：

一、“你”拥有上好的人格、品性才是我教育的本质。

第56号教室和雷夫是固定的，但是里面的学生是变换不停的，为什么不同的学生在这个教室里就能屡创“奇迹”？原因来自于雷夫老师。雷夫老师把进入第56号教室学习的每一个学生当成和自己平等的独一无二的个体，在尊重、了解每一个学生个性的基础上，他依据“道德发展六阶段”理论培养学生的人格。他认为“人格、品性才是教育的本质”。所有刚来到第56号教室的学生跟随雷夫学到的是“我要成为什么样的人，我要怎样去成为这样的人，并为之努力。”而雷夫老师在和每一届不同学生的相处中，也尽快地用他的信任、他的肩膀为孩子们打造一座躲避暴风雨的天堂，让孩子们感受到第56号教师像“家”一般的温暖。

这不仅让我想到马斯洛的需要层次理论中的第一层次理论“安全感和归属感的需要”。这种“家”一般温暖的安全感让学生们具有了不可阻挡的凝聚力和向心力，再大的困难也能迎刃而解。我的身边有不少这样的好老师，她们为学生积极营造“家”一般温馨的教室，为孩子们共同制定“班级公约”，让孩子们在学习知识之初，先懂得如何做人。而我校最终的办学的宗旨“不求人人成才，但求人人成人”也正应和了这一点。

二、“你”的成长有我的陪伴，所有的过程我们共同参与。

学生们有了好的行为准则之后，安心学习就成为了师生共同努力的重点。雷夫老师从阅读、写作、应试、数学、体育、历史、自然科学、艺术等等学科的学习方面，告诉老师们怎样去促进孩子们学习，怎样去引导孩子们学习，怎样才能学得好取得更好的成绩。

综合这些方面的经验介绍，我发现了雷夫老师的一个教学秘密：让孩子知道自己的习惯和态度决定成败，和孩子一起去经历、探索，哪怕早已知道孩子已经或即将出现的困难与错误，也要让孩子们自己去发现，去思考，去尝试解决问题。教会孩子们思考和解决问题的方法是雷夫老师给孩子们最好的礼物之一。做孩子们的陪伴者和引导者和善意的督促者，不做孩子们的监视者和法官的角色。让孩子们知道“付出的努力才是真正的奖赏，再多的掌声也比不上孩子们所经历的探索，过程就是一切。”

例如，对待做事和学习他们的班训是：“凡是值得做的事情，就值得好好做，习惯和态度决定一切，怎么读比读多少更重要。考试前，他总是以聊天的方式，从侧面去督促不同的学生找到各自的弱项进行有针对的复习。通过艺术学习，他觉得“艺术也有让孩子们懂得找出错误，加已改正，并继续前进之美”。在体育学习中让孩子们明白“自己只和以往自己的表现相比，学会为自己练习，不是为老师练习”。在自然课中，让孩子们自己动手实验、观察、记录，让孩子们自己发现问题，并解决问题。……

看了这些一手的经验介绍，我在敬佩雷夫老师好方法的同时，也暗暗思考自己在今后的英语教学实际中，如何去调动学生学习英语的积极性，以及如何让学生找到学好英语的方法。我们再看淡考试带给我们压力的同时，又如何去从小处，从细节处提高学生的学习水平，让孩子在自主、积极的情绪下学好英语，取得理想的成绩。

三、尽量为“你”的理想插上翅膀，做“你”成功路上的拥护者和支持者。

“你”的理想从何而来？“你”的成长经历从拥有安全感归属感开始，到拥有自尊自信，到通古晓今，到扩大视野，到拥有自己的理想目标，到试图去表现自己的才能证明自己。一步步的成长历程中无处不有雷夫老师的引导和支持。引导孩子阅读，引导孩子用看影片的方式学习历史，用优质的纪录片让孩子们启迪心灵，增长见闻，并树立成功典范。想办法为孩子们筹集设备，并教会孩子们学会珍惜，认真对待自己的决定，一往无前，不言成败。让孩子们也明白甘道夫的忠告：“你要做的，就是决定在你所拥有的时间内做什么事情。”

虽然我在教育教学中的付出永远达不到“爱”的高度，但是在今后和学生的相处中，我能够一如既往地把他们当作与自己平等的朋友和家人，用自己向上的兴趣爱好，用自己的激情去感染他们，引导他们。我要像雷夫老师那样三省其身，教学更育人，着力于孩子们的品格培养，明白“激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本”。作为一名老师，我有幸看过这本优秀的书籍；让我感到更幸运的是，作为一名家长，这本书不仅是一本教给老师们如何做一名好教师的书籍，同时也是一本告诉家长如何做一名好家长的指导书。

有幸参与“你”的蓓蕾人生，静待“你”的妖娆绽放。