新课标中指出， “动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式”。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同，因此开展小组间的合作学习，能够实现优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，促进学生的个性发展。

现在很提倡团队合作精神，这也是人才必备的基本素质。所以在课堂上培养学生的合作意识也是一个重要的任务。只有那些在群体中表现出来的接纳，宽容，合作，互助，利他等品质才是适应群体的良好素质的反映。合作学习应充分利用学生间的和谐互动，使学生由竞争对手变成合作伙伴，在合作学习中共同达到学习目标。

小组的学生共同学习，既培养了学生的合作能力，实现了互补，又达到了自主学习的目的。在教学中，如有适合自学的内容，我就让学生在小组里一起自学。在教Touch your face时，由于儿歌的句式基本一样，我让学生在组长的带领下，一起学习。最后比比哪组的汇报最精彩。学生们一起练得热火朝天，一会儿读单词，一会儿帮别人纠正错误，学生的合作交往能力得到发展，也为学生形成良好的心理品质奠定了基础。

在以小组为单位的比赛中，也可培养学生的合作意识。首先每个同学都要树立一定的集体荣誉感，认识到小组成绩的提高需要每一位小组成员齐心协力，还要选定有组织能力和号召力的小组长，增强小组内的凝聚力。如我设计的猜谜这一游戏中，我说谜面，让学生在小组长带领下来猜，最后比比哪组得分高。有些学生由于求胜心切，在我刚说完第一句后，就急忙猜，结果猜错了，其他同学纷纷责怪他。如果小组内出现内讧，这时就需要组员间相互谅解，相互鼓励，团结一致，携手共进，这样才能取得成功。

再如，在我设计的游戏"What is the number on you back?”中，五位同学每人背后各贴6-10的数字卡一张，根据自己看到别人身后的数字来判断你背后的数字，看谁找得又对又快。如果学生没有很好的合作意识，在游戏开始时，为了不让别人看到自己的数字，就拼命藏着自己的数字。在你藏的时候，你也就不可能看到别人身后的数字，这样谁都不会获得成功。正确的做法是应在公平的条件下，看谁能快速根据别人身后的数字判断自己身后的数字。