一场突如其来的疫情打乱了我们的生活，使得2020年的寒假宅家时间变得特别漫长。导师叶小红博士向我们推荐了一本书《第五项修炼》，这是一本有点厚的书，利用特殊时期的宅家时间，静下心来，阅读一本厚厚的书，虽然自我感觉还没有读深、读透，但已经收获颇丰。

该书由五部分组成，有理论有实践，案例通俗易懂，便于理解操作。我认为对幼儿园教师团队的管理很有帮助，可以遵循书中第五项修炼的法则，建设学习型组织。

第五项修炼的法则有11个：1.今天的问题来自昨天的“解决方法”；2.你越使劲儿推，系统的反弹力越大；3.情况变糟之前会先变好；4.选择容易的办法往往会无功而返；5.疗法可能比疾病更糟糕；6.快就是慢；7.因和果在时空中并不紧密相连；8.微小的变革可能产生很大的成果——但最有效的杠杆常常最不易被发现；9.鱼和熊掌可以兼得——但不是马上；10.把大象切成两半得不到两头小象；11.不去责怪。每一个法则都用企业管理中的案例小故事，将理论联系实际进行解读，意味深长。

我认为书中的管理理念可运用到幼儿园的团队管理中，以第五项修炼的法则为基石，重点进行自我超越、心智模式、共同愿景和团队学习等各项核心修炼，建设学习型组织。具体表现为：

自我超越：描述个人成长和学习的修炼。有高度自我超越修炼水平的人，总是生活在不断学习的状态中，修炼永无止境。在幼儿园中可创造一种组织氛围，在两个方面加强自我超越的修炼：1.不断强化一种观念，即幼儿园真正重视个人成长；2.提供“在岗培训”，并成为自我超越修炼的重要生机和源泉，各人根据自己能力的不同，都能有所收获。可以运用领导的核心策略，让园长成为榜样，承诺并实践自我超越修炼。

心智模式：可以是简单的一般化概括，也可以是复杂的理论。要把握心智模式，最重要的是理解其作用的活跃性，即它能决定我们的行动。不断反思和质疑自己，是心智模式修炼的基础，而反思实践则是心智模式修炼的精髓。幼儿园可以让老师在“学习——实践——反思——再实践——再反思”循环往复的过程中进行心智模式的修炼。

共同愿景：是整个组织中的人们内心的图景，这样的图景让组织有一种共同性，它贯穿整个组织，从而在其各式各样的活动中保持一种连贯性和一致性。它是学习型组织建设中至关重要的部分，特别是有内在深度的愿景，能够激发人们的热望和抱负。幼儿园可以组织“办园愿景”大讨论，通过讨论和提炼，形成大家的共同愿景，每个人都向着这达成一致的美好愿景共同努力。

团队学习：是开发团队能力的过程，这种能力会创造团队成员真正想要的成果。尽管它包含个人技能和理解力，但它是一项集体修炼。幼儿园可以通过专题研讨、沙龙等活动，让教师们共同携手探索深层智慧，澄清思想，从而进行深度汇谈；在管理中倡导“和而不同”的声音；搭建平台，创造特别的“演练场”，发展团队的联合技能，让团队智商超过个人智商。