《开放性材料1：幼儿创造性游戏》这本书与众不同，书中大面积的是赏心悦目的图片，我一拿到这本书，就从头到尾把图片翻了个遍，脑海里还浮现着图片上的材料用于我们幼儿园的情景。反复看过图片之后，再来细细阅读文字，发现每一句话都能引起你的思考与共鸣。

如书上所说“开放性材料是完全开放的”，它给了你无线游戏的可能。一块小石头可以装饰自然角、可以画、可以当成小实物，可以有若干种用途。于是，我们的户外餐厅就参照书中理论进行创设，我们和孩子讨论，要在草地上建小餐厅，请孩子们说说需要什么，他们认为首先要有烧菜的灶台，于是找来纸盒制作，孩子们很快发现，纸盒不耐用，户外刮风、下雨，纸盒经不住。他们又从美工区搬来石头，准备搭个石头灶台，可是大的石头不多，灶台搭了一半停工了，孩子们利用休息日和家长寻找石头，终于做好灶台。接着，孩子们收集锅碗瓢盆，布置餐厅环境。他们发现操场有几棵树长着红果子，于是拿起小篮子去备食材了，路过松树发现树上有果子，孩子们请保安爷爷帮忙摘下松果。经过几天的收集、整理，小餐厅开业了，餐厅所有的食材来自幼儿的种植区、大树、草地等幼儿园的各个角落，这些开放性材料可以随时找到，不断补充，小餐厅在不断变化中吸引小中大班幼儿自由、自主快乐游戏。

“开放性材料是充满魅力的”，它的多变性吸引了幼儿主动探索。书中有许多图片展示的是开放性材料制作的抽象、创意作品，于是，我们在改造班级区域环境时，以书中图片为参考，鼓励幼儿收集各种废旧材料、自然材料，分类摆放在篓子里，在班级创设创意坊，幼儿可以在地上铺上一块大布片，用石头、塑料圈、碟片、干花等材料制作自己喜欢的创意作品，从一开始的平面创作到后来的立体呈现，幼儿的创意更富有艺术气息。后来，幼儿把创意空间移到户外，他们发现户外的创作更丰富，材料利用也更便捷。

通过这本书的学习，对什么是开放性材料，开放性材料在幼儿能力发展方面的作用有一个全新的认识，在和幼儿一起利用开放性材料时，老师自己的创意能力、审美能力获得了提升，更观察到幼儿丰富的想象世界，一个小瓶子可以成为故事中的人物；一片叶子可以使假想中的食材；一块花布边角料可以成为表演的头饰，如书上所说“这些物件引发对话和互动，激发了协作和合作”，除此之外，开放性材料支持者幼儿的创造力和创新。

接下来，我会继续品味这本书的内涵，将书中知识用于我们的环境创设中，具体指导我们的实践工作。