（通讯员 竺学根 ） 珠心算作为人类非物质文化遗产——中国珠算的传承与创新，是中国珠算发展的新的里程碑，代表着珠算文化的发展方向。泰州市海光中心小学一直重视珠算文化的弘扬和普及，近年来，学校不断加强珠心算实验教师队伍建设，努力探索实验路径，创造性地开展各类教育实验工作，收获了许多宝贵的经验，也取得了显著的成效。2017年被省教育厅、省财政厅确定为“江苏省第二批珠心算教育实验学校”， 2018年被授予“江苏省小学珠心算教育实验研究基地学校”（泰州市唯一）。

学校安排有倾斜 顶层设计有重点

“噼噼啪啪……”走在海光小学的校园里，时不时总能听到拨打算盘的声音。目前该校已在南、北两个校区的一、二年级共15个班开设珠心算教育实验课，并成立了一、二年级两个珠心算社团。“为了切实提升珠心算教学的实效，学校在实验教师选拔、实验时间安排以及教师培训等方面都会着重向‘珠心算教育实验’倾斜”，该校教科室负责人介绍，“所执教的教师都是精心挑选的青年骨干教师，他们有朝气，有思想，敢挑重担，勇于实践。”

学校还通过宣传橱窗、班级墙报、文化走廊、办公室珠算文化布置等，让整个校园都充满浓郁的珠心算教育氛围，让学生在时空的嬗变和历史的交融中，了解珠算的悠久历程和深厚底蕴，让更多的孩子亲近珠心算，喜欢珠心算，了解珠心算。

专业提升有突破 教育实验有路径

万事人为本。珠心算教育实验的推进，离不开专业的珠心算骨干团队。海光小学以校本研训为主阵地，以教研活动为平台，安排实验教师每周进行一次集体备课，每学期开展一次集体备课展示活动，同时学校还组织教师参加省级培训以及赴南通、扬州、镇江等珠心算实验学校观摩学习，召开“珠心算教育实验”研讨会，承办市、区级“小学数学珠心算教学专题研讨暨社团展示活动”。老师们在活动中研讨，在研讨中提升。

“珠心算”文化的普及和推广，主阵地在课堂。该校聚焦前期课堂研究的成果，汇编优秀“珠心算”课堂教学案例，并对教学案例进行深度解读，对教学的经验和策略进行归纳总结，有效探索“珠心算”课堂教学的模式和样态，不断提炼 “技能+思维”的珠心算课堂价值追求。

珠算学习有兴趣 活动开展有特色

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”海光小学的实验教师们大胆构思，精心设计，用课内的手指操、小游戏、多媒体辅助，课外的数学运动会、最强大脑挑战赛、星级技能达标检测、珠心算小明星评比、创意算盘制作大赛等方式，充分激发起了孩子们学习珠心算的兴趣，同时也提升了教学效果，锻炼了意志力。

学校还为学有余力的学生开设了两个珠心算社团。目前，共有88名学员，7名指导教师，每周4节课，每月一次珠心算技能检测。通过听心算、看心算、闪心算等多种形式，展现孩子们良好的珠心算基本功和高超的心算能力。2019年5月，该校两位学生参加了“2019香港国际杯珠心算比赛”，陆佳奇同学获得第一名、花嘉栋同学获得第二名的好成绩。

家校合作有措施 教育实验有成效

为了进一步做好这项教育实验工作，海光小学每年秋学期都会召开一年级新生家长会，让家长亲临现场，感受珠心算的神奇魅力以及了解家校合作的重要性。每次新授课后，实验教师都会把优秀学生的拨珠指法拍成微视频发到班级QQ群和学校公众号进行分享，方便其他学生对照练习。同时学校还邀请优秀家长介绍家庭辅导方法。学生、家长的现身说法，令家长们连连称赞，纷纷表示大力支持，积极督促孩子完成训练任务，保证了训练的时间和质量。

“孩子学了珠心算以后，计算能力得到了极大的提高，专注力和记忆力也增强了。生活习惯、作业习惯也得到了改善，做作业也不再拖拉了。”实验学生家长陈宏林欣慰地说。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在新的教育实验推动下，我们相信“珠心算”将会成为海光小学的品牌文化特色，会成为开启海小学子智慧的一把金钥匙。

此文刊登于《泰州日报》2019年6月20日A07版