近日，市实验小学丛龙梅老师获得全省“十行百星”巾帼创业创新典型之“巾帼教育之星”的称号，获得这个荣誉，源于她创办了“龙梅吟诵”社团和公众号，帮助不少留守儿童走出孤独，还让越来越多的孩子爱上吟诵爱上阅读。

一首小诗

留守女孩眼里闪出异样光彩

投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也……”11月30日中午，在市实小育才路校区的三楼音乐教室里，传来朗朗吟诵声，声调忽长忽短，尤其韵脚拖得长长的，如同咏歌一般悦耳。孩子们正跟着丛龙梅老师吟古诗，时而摇头晃脑，时而双手作揖。孩子们已经掌握了平长仄短等吟诵规律，拿到一首《渔歌子》，便能有模有样地齐声吟诵出来。

每周四中午12点15分至13点10分，是丛龙梅的“龙梅吟诵”社团课。该社团创办于2015年，先后有100多名孩子报名跟丛老师学习吟诵，如今社团里的58个孩子有40个是留守儿童，其中不少已经学了三年多。

2014年9月，实小育才路校区刚创立，作为骨干老师，从教24年的丛龙梅从青年路校区调至育才路校区。“从那时起，我才真正接触留守儿童。”丛龙梅说，育才路校区地处城乡接合部，留守儿童占到总学生人数的47%。她自愿加入“教师妈妈”，结对帮助班上两位女生——从小没见过妈妈的萱萱和父亲长年在外打工的玥玥。

丛龙梅每天陪她们吃饭、辅导功课，还经常带她们逛公园、看电影、淘书店，可孩子脸上的笑容是短暂的，每当安静时，她们时常孤独地蜷缩在教室某个角落。

丛龙梅天生一副好嗓子，且自幼喜爱吟诵。一天她在班上朗诵小诗《妈妈的爱》，意外发现萱萱也轻轻跟着吟诵，眼睛里闪烁出异样的光彩。细心的丛龙梅感受到了这首诗带给萱萱的情感共鸣。“不如把他们组织起来，成立一个吟诵社团，带着他们吟诵诗歌，以诗慰藉，以诗交友，排解思亲之情。”丛龙梅随即萌生了这个想法。说干就干，2015年，以她名字命名的龙梅吟诵社诞生了。

吟诵社团

叩开留守儿童心灵之门

作为基础训练，每周四中午，丛龙梅对社团里的孩子进行系统的吟诵指导。她自定教学计划，将口腔的开合大小、气息的轻重缓急、语调的抑扬顿挫、情感的喜怒哀乐，以及眼神、肢体、舞台仪表等，都一一纳入课程。发现哪个孩子做得不到位，她利用课后时间，带孩子到办公室一对一地指导。

为了提升孩子们的水平，丛龙梅一有机会就带孩子们奔赴各种舞台表演或学习。有次听说演诵大师胡乐民在靖江举行演诵会，她为孩子们争取到现场观看聆听的机会。她还利用节假日，带孩子们走进京泰路街道凌窦、许郑等社区表演，也慰问附近其他留守儿童。

如今，孩子们个个是吟诵能手，也越来越自信了。去年这些孩子曾奔赴南京，参加“江苏朗诵界”表彰大会暨江苏省朗诵协会创会八周年庆典。孩子们表演的诗朗诵节目《千年李杜》，在26个节目中脱颖而出，一举夺得“最佳创作奖”。社团的孩子还先后受邀参加“胡瑗读书节”“亲子共读”“童心里的诗篇”等各种读书节朗诵节开幕式表演，参加全市中华经典诵读比赛，还曾荣获小学组一等奖。

今年9月份，吟诵社团学员玥玥还跟丛龙梅等“教师妈妈”一起登上央视最美教师颁奖晚会舞台。“教师妈妈”团队表演的《小草舞》，歌曲说唱部分则由“龙梅吟诵”里的8个孩子录制。

 “丛老师用吟诵叩开留守儿童的心灵之门，并带领他们在吟诵的道路上越走越远”。该校徐老师说，很多孩子上了吟诵课后，还喜欢上了现代诗歌和美文的阅读朗诵，语文成绩也提高了不少。

创办微信公众号

好同事加入后援团

去年，作为江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，丛龙梅报送的“牵手留守儿童，龙梅吟诵进万家”项目获得了补助。有了资金扶持，丛龙梅更是大展拳脚。为了帮助学员提高水平，也让更多学生有机会了解和学习吟诵，去年10月份，她创办了“龙梅吟诵”微信公众号，开设了龙梅声音、龙梅教育等栏目。

学校领导和同事都很支持她，徐亚君、张小艳、王静、周星辰、袁嵘等七八位爱好吟诵的老师毛遂自荐成了她的后援团。丛龙梅专门负责训练教学，其他老师则分别负责录音、音视频剪接配乐、推送公众号等。

 丛龙梅和她的团队定期录制吟诵作品上传推广。目前已有《在山的那边》、《母爱》、《一棵开花的树》、《相信未来》、《我是中国人》等几十首现代诗歌，以及众多《国学经典诵读晋级手册》古诗文音频，最近，又推出《童心里的诗篇》一等奖获奖系列儿童诗朗诵。

 “不但深受学生和家长的喜欢，我们老师也经常聆听学习。”市实小西校区陈老师说，如今龙梅吟诵社不但在他们学校广为人知，还在社会上流传开来。

“喜欢吟诵的人不妨经常听听。”丛龙梅说，她有个愿望，希望早日成立工作室，购置专业录制设备，让学员们也能经常到公众号上“露露脸”。

此通讯刊登于2018年12月11日《泰州晚报》A06版专版。