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<p>人本理念下的学校管理</p>

作者:曹福春 来源:民兴中学 发布时间:2018年12月04日 点击数:

高中学校是我国现代教育十分重要的一个环节,其教学情况对于学生的今后发展有极大的影响。近年来,随着教学改革的深入,社会各界对于高中学校管理活动也提出了更高的要求,在这种情况下,高中学校必须积极的创新自身的管理思想,采用现代化的管理模式、管理手段,不断提升学校的管理水平,从而保证学校的长远发展。

1. 当前高中学校管理存在的问题分析

从当前高中学校管理现状看,还存在一些问题,从而使得学校各个方面的人员都不太满意,影响到学校的良好发展。其主要表现在:(1)有的学校在管理过程中,采用的是十分严格的军事化管理方式,学校管理活动封闭式,对学生出入学校的自由进行限制,而外来人员也不允许进入到学校内部,这种管理方式虽然可以构建一个更加纯粹的学习环境,但是其会带给学生比较大的心理、生理压力,影响到学生的身心健康发展。(2)对于学校管理,其主体是学生,从某种程度上看,学校的管理重点应该放在学生的需求上,但是在当前的高中学校管理中,学生大多处于被动接受的地位,并没有参与到学校的管理活动中,而学校则是为学生施加了各种限制,学生只有学习的权力,其他方面的合理需求往往会被学校忽视,这就导致学校的实际管理效果差。

2. 人本管理理念下的高中学校管理策略

2.1 以人为本实施教师管理

在高中学校管理中,应该充分尊重教师的个体实际,以教师专业需求为出发点,不断推进教师的个人专业发展。学校的管理者应该在管理教师的过程中,引导教师可以实现专业技能、综合素质的提升,从而更好的调动教师的积极性。在具体管理中,高中学校可以因地制宜,听取全体教师的意见,制定符合教师需求的激励政策,激励教师在实际中可以做到爱岗敬业,以学生为本。同时学校在管理中,要做到以情感为轴线,从生活上关心教师、鼓励教师,在工作中激励教师、引导教师,并加强与教师的情感交流,了解教师的思想动态,最新想法,针对教师在生活、工作中存在的问题,进行及时的解决,从而为教师创建一个更好的工作环境,使得教师可以更加积极主动的参与到工作中。

2.2 建设良好校园文化

校园文化是高中学校特有的一种文化现象,其是一所学校办学特色、价值观、思维程序、教学方式的综合,具体而言,其包含了学校的教育目标、校风学风、校园环境、教育设施、学校传统、规章制度、文化生活等。校园文化具有很强的凝聚力、约束力、教育性,同时校园文化还是学校管理方式、文化思潮的结晶,具有很强的社会性、精神性。因此,在实际中,高中学校应该在人本管理理念下,建设现代化、特色化的校园文化,充分尊重人、爱护人,要以人为中心,不仅要注重学校管理目标的实现,还要充分看重人的实际发展、实际需求,这样才可以最大限度的提高学校管理效果,完成学校管理目标。

2.3 发挥人本管理的自主功能

对于教育工作,其最大的特点就是教育对象是有情感、有思想的个体,当前很多学校都在感叹,现在的高中生越来越有“主见、个性”,学生的自我实现倾向十分严重,学校管理越来越难,其主要原因在于,传统的学校管理方式,只是要求学生不能做什么,而不是引导学生如何可以做的更好,难以满足当前学生的发展需求。所以高中学校必须立足于人本管理思想,要以塑造人、促进人个性发展、全面发展为出发点,树立正确的学生管理观,要将人本管理变成学生管理的核心方式。对此高中学校在实施管理活动时,可以引导学生参与进来,要全面培养学生的自我监督、自我管理、自我学习能力,激发学生的主人翁意识,让学生可以成为学习、管理的主体,而学校则是承担监督、引导的作用,学校管理朝着“无为而治”的方向发展,这样不仅可以减轻学校的管理任务,还可以全面提升学生的综合素养。在学校管理中,必须坚持一切为了学生发展的思想,要采用各种人性化措施,充分调动学生的主动性,提升学生学习责任感,激发学生自我价值意识,促进学生学习水平的提升。简单来说,学校在管理中,应该将学生看做是发展中的人、独立发展的人、平等的人,加强与学生的互动,充分尊重学生的个性、兴趣爱好,让学生可以拥有个性发展的主动权。

综上所述,高中学校的管理情况对于学校、教师、学生的综合发展都有极大的影响,因此,在实际中,高中学校必须坚持人本管理思想,全面把握当前学校的各项情况,如学生基本素质、校园文化、教师队伍等,探索新的管理手段,不断提高学校的管理水平,从而为学生创设一个更加优越的学习、生活环境。

                         (本文发表于《西部论丛》2018年11月刊)

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