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基于学习力提升的《道德与法治》课的教学策略

作者:李晨 来源:泰州市大冯初级中学 发布时间:2020年05月27日 点击数:

编者按:2019年12月3日下午,海陵区首届教师讲坛开讲,讲坛主题为 “指向学习力提升的教学实践”。二附中语文老师周粉萍,沈毅中学英语老师陈萍,海光小学数学老师竺学根、城东小学英语老师邓国卿、九龙实校语文老师缪春娣、扬桥小学数学老师倪艳、大冯初中道德与法治老师李晨、罡杨学校化学老师严马林登台发言,他们都是海陵教师队伍中的佼佼者。他们畅谈课内外并重,教与学同行;践行“悦读”理念, 为孩子的终身发展奠基;精心施教,做孩子成长中的引路人……现在我们陆续推出他们的发言稿,无论是对老师教学、家长指导还是学生自学都有一定的帮助借鉴作用。

我于2017年9月交流至苏陈中学,执教九年级《道德与法治》课。苏陈中学是海陵区一所农村初中,相对城区的初中, 该校生源数量少,学生整体素质偏低。如何提升学生的学习力,促进教学质量的提高是我接手教学任务后致力研究的课题。我认为,学生学习力的提升与激发学习动力、培养学习习惯和提高学习能力有密切关系。

一、2019苏陈中学道德与法治中考成绩

2019年中考,苏陈中学43人参加中考,道德与法治均分为37.3(满分50分),优秀率16.28%,及格率86.05%,低分率为0。

二、具体策略

针对部分学生对《道德与法治》学科不够重视,基础知识不扎实,解题能力不强,综合组织答案不全面,答题规范性不到位等问题。我采取了以下三方面策略。

(一)激发学习动力

一是激发兴趣。上好开学第一课是激发学生学习动力的最佳时机。新学期的第一节课,我首先带领学生走进《道德与法治》课程,帮助学生明确中考的考试范围和本学科的地位,了解要学习什么内容,让学生感受到该学科是一门生动活泼,与时俱进,具有很强实用性的学科。学好这门功课,能有效促进自身的身心健康,并能为今后解决生活中的问题提供帮助。

二是明确要求。我要求学生端正学习态度,确立合理的目标,积极参与到课堂教学中来,认真完成学习任务,学以致用,将理论知识运用到实际生活中,指导生活乃至人生。

(二)培养学习习惯

教育家叶圣陶曾经指出:“简单地说,教育就是要养成习惯。” 我从两个方面,培养学生良好的学习习惯。

1.多暗示多提问。九(1)班几个男同学,上课时经常开小差。我采取多暗示和多提问的方法帮助他们把注意力集中到学习上来。如:当我发现他们左顾右盼或心神不宁时,我就采用讲课声音提高或者压低,要么做一停顿,要么轻咳一声等方法,经常提问,提醒他们。在我不断及时地“暗示”“多问”下,他们听课的专注度越来越高,学习成绩也随之不断提升。

2.注重方法指导。一是做好课堂笔记。在教学过程中,我要求学生及时记下每课的知识框架,记下教师补充、深化的内容,记下典型例题的解题方法,并采用不同颜色的笔将考点和非考点区分开来,用荧光笔标注考点,以便寻找、记忆和掌握。二是当堂练习巩固。我根据教学进度,将本节课需默写的内容提前告知学生,让他们做好预习。新授结束后,我再留出一部分时间让学生背诵和记忆,然后当堂进行默写,促使学生及时有效地掌握本节课所学知识。对于课后的巩固练习,要求学生必须“留痕”,如:选择题,与题干无关的用“圆圈”圈出来,错误的地方用“横线”划出来并改正;如是简析题,要划出关键词,标注相关考点等,上课及时释疑解难。三是合理利用“碎片化”时间。抓住课前课后时间,采用“盯人战术”,做好“一对一”辅导跟踪,培优补差。

(三)提高学习能力

古语云:“工欲善其事,必先利其器。”只有掌握了科学的学习方法,才能不断提高学习能力。我理清考点、强化练习两方面入手,聚焦学生学习能力的提升。

一是理清考点,形成体系。

在教学中,我指导学生把教材中所涉及的“心理、道德、法律、国情”的内容整合成四大板块,形成系统的知识框架;指导学生整理重要的知识点,对关键词进行总结,如“制度类”,“特征类”,“目标类”等等,自主设计成填空题,自主默写,从而提高客观题的正确率。

二是强化练习,熟练解题。

练习是帮助学生提高学习力的重要手段,也是有效巩固学习成果的好方法。我每节课都会留下一定的时间,组织学生对当堂所学知识点进行不同题型的练习,通过练习来查找存在问题,以便帮助学生更好地理解所学知识。此外,还辅之以“周结”或“月练”的形式,将一段时间以来所学知识进行回顾和总结,以达到巩固的目的。练得多了,知识积累也就多了,学生解题的能力也会明显增强。

掌握解题要领是中考致胜的关键。在练习的基础上,我总是与学生一起,针对不同的题型归纳总结解题的技巧,并指导他们学会灵活运用。有了解题技巧的加持,学生的解题速度提高了,得分率也就有了较大的提高。以主观题为例,在学生练习和小组讨论的基础上,我与学生一起总结归纳技巧如下:第一步,阅读材料,寻找关键词;第二步,调动知识,确定考点知识;第三步,规范表述,符合答题要求。引导学生根据我的方法多次训练,学生就掌握了方法,也就掌握了提取、分析、整合信息的方法和技能,从而提高主观题的正确率。

随着课改的深入,新教材的使用,加之复习内容的增多,道德与法治学科中考给教师和考生提出了更新更高的要求,也给我们复习带来了很多挑战和困惑。在复习中,我们应关注学情,因地制宜,从大处着眼,以小处入手,重视学生学习力的提升,力争在有限的时间内追求最大的教学效益,达到良好的的复习效果。

我们应牢记习近平总书记的嘱托,争做可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为的思政课教师,用立德的使命、报国的志向、育人的情怀、爱生的举措,把习近平总书记的要求落细落小、落在实处。

李晨,一级教师,大冯初中任政史地教研组组长。积极参加教案、课件和命题比赛,多次获省市区级奖项。参与编写《中考复习指南(思想品德)》《初中政治知识背诵》。曾被评为泰州市教坛新秀、海陵区新锐教师培养对象、苏陈镇优秀党员。

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