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实小附幼——教师队伍建设从唤醒老师的内生力开始

作者:丁桂凤 来源: 发布时间:2018年12月24日 点击数:

12月6日,泰州市实验小学附属幼儿园的8名青年骨干教师走进了希朗、滨江、明珠、泰东等4所民办幼儿园开展送教活动。像这样发挥教师示范作用,实现“资源共享”的送教活动,现在已成为了实小附幼的一种常态。可谁能想到,在该园组建初期,教师的学历合格率只有40%。“要改变教师现状,组建高质量的教师队伍,唤醒老师的内生力是第一步”。幼儿园负责人如是说。

提升主动学习的意识。面对富有生气的学生,教师首先要成为有思想、有文化、有使命感的生命。生命的存在,就要有由内而外的自觉。面对建园初期“园所‘穷’教师‘白’”的状况,实小附幼首先借势百年名校泰州市实验小学“最是书香能致远”的办学特色,以“书香”唤醒教师的内生力!

该园不仅积极参加实小的教师读书活动,还借助每学期的开学与结束大会,让幼儿园老师跟实小的“书香老师”们一起进会场,体验荣誉感;会上特意罗列幼儿园成绩,点名表扬进步的老师,激励大家共沐书香。另外,该园还结合幼儿教师的实际,开展“共读一本书”读书交流活动,通过教师之间的相互交流碰撞,分享阅读感受与收获,进而提升教育理念,丰富教学方法。老师们还建起了附幼QQ群、快乐读书群,在幼儿园网站开设了“读书心得”栏目,丰富交流形式,引领教师“腹有诗书”……

渐渐地,老师们爱上了读书,爱上了学习。园里的郑老师在52岁那年获得学前教育大专学历。现在,全园已经有33人取得本科学历,学历合格率达100%。培育专业进步的自觉。教师的内生力不仅是学习的自觉,更是专注于职业,发挥主人翁意识的自觉。

为此,实小附幼通过开展征集园徽的活动,让老师们在近百份稿件中筛选、交流,明确园徽及其意义,增强认同感,提升归属感;借助制订规章制度,组织老师们共同讨论,在大家基本形成共识的前提下确定内容,激发教师的责任感和使命感。该园还将所有教师纳入学习共同体,营造宽松的环境,形成自我专业认同;采用菜单式教研方法,引导教师根据实际和教研活动的特点深入思考;集体备课,轮流主持,丰富教师的教研策略,提高专业水平;组织外出学习、各项基本功比赛,邀请专家来园指导,和名师进行交流……

此外,该园通过优化评价机制,如将参赛获奖的老师名单在大屏上公示、学期结束会上对工作表现好的教师给予表、在网站和公众号上宣传优秀教师的事迹等,让教师提升获得感,感受职业幸福。

增强持续发展的动力。敬业之心的孕育与保持是教师内生力持续发展的动力。实小附幼秉承“爱为本,德为先”办园理念,明确“让幼儿快乐地成长,让教师幸福地工作,让幼儿园在特色中发展”办园思路,时刻增强老师的敬业之心。

“教师妈妈”是在爱与尊重的情感领域的追求;“模仿+内化+创新”是学习的自主形式方面的追求;“阅读活动、故事妈妈”是在园本课程方面的追求;课程游戏化的项目实施是促进幼儿发展,提升课程建设和实践水平,从而提高幼儿园整体质量的保证……

在实小附幼持之以恒建构教师的敬业精神下,该园发展成为省优质幼儿园,成为泰州市教育工作先进集体、泰州市文明单位、泰州教育大阅读示范校 ……

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