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科学管理促发展 以人为本育英才

作者:杨剑平 来源:泰州二附中 发布时间:2018年12月12日 点击数:

摘 要:学校管理应以人为核心。“以人为本”推进科学化学校管理,重视教师、学生、家长几个方面的需要,从多种途径实施科学化管理,提升学校的高效管理,促进师生、学校的共同发展。

关键词:以人为本;学校;教师;学生;家长;管理

科学发展观的核心是以人为本。以人为本,就是以人为中心,以人为根本。学校的根本任务是培养人才,毫无疑问,学校管理就是要坚持以人为本,要以人的发展,特别是以作为教育对象的具体个人的全面发展为根本。

一、管理的核心

学校的一切管理制度和政策措施要体现人性,要考虑人情,要尊重人权,不能超越人的发展阶段,不能忽视人的需要。作为学校这个机构的管理者,既要考虑学生的需要,认真研究学生、关爱学生,最大绩效地管理学生,满足学生,为其身心健康发展提供良好的环境和教育;当然也要考虑教师职工的需要,最大程度地满足教师包括精神、物质上的需要(工资、福利);管理者还要考虑到家长、社会的需要,家长将孩子送到我们学校来最希望孩子获得什么,社会需要未来的孩子成为一个什么样的人。管理者是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,管理者是学校领导集体的带头人,有什么样的管理者,就有什么样的学校。管理者的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果。作为管理者,要领导好一所学校,就要明白管理者的三部曲:时代的眼光,社会的需要;正确的理念,独到的见解;坚韧的品格,广阔的胸怀。

二、管理方法

1.教师管理的制度化与人性化

学校的大部分工作都靠教师去具体实施,学校的发展要靠教师来推动,教师是学校一切工作的执行力量。所以如何管理好教师,如何最大限度地发挥教师的作用,是学校首要工作。我们二附中充分考虑到学校内每一位教师的心理需要和社会需要,千方百计地满足他们的合理需求,尊重他们的人格,承认他们的尊严与价值。同时,还十分注意情感投资,不管其职位高低,都一视同仁,激发出每个人的热情,让学校在每个人的努力下,精神焕发,发挥出最佳的整体效能;让教师感受到:在二附中工作是幸福快乐的,我是学校工作的重要力量,这样就会产生强大的凝聚力和动力,就会加快学校的发展。

教师专业化是国际教育发展的趋势。在二附中,为了促进教师专业发展,我们经常组织教师听课。教师听的课分两种类型:一种是转变思想的课,一种是业务培训的课。转变思想的课,强调两个字———敬业。通过听课,对教师进一步加强师德教育,让社会主义核心价值体系融入教育教学全程,让教书育人从谋生的职业变为激情燃烧的事业,让敬业成为教师生命的一部分。

2. 学生管理的严格要求与适度引导

教育的主体是学生,如何管理好学生,培养好学生,是学校工作的重点。学校对学生的教育是全方位的。除了学习之外,各种习惯的养成也非常重要。习惯的养成一方面靠养成教育,更重要的一方面是严格要求。当然在严格要求的同时,还应该积极引导,及时做好学生的心理疏导也是很有必要的。

以人为本的学生管理工作,就是要以人为出发点,充分尊重学生作为人的价值和尊严,充分尊重学生的人格、个性、利益、需要、知识兴趣、爱好,力促学生全面发展,健康成长,并能可持续发展。学生管理中坚持以人为本,就是要在学生管理过程当中,坚持把所有学生作为全心全意为之服务的主体。树立“以人为本”的学生管理理念,营造良好的服务氛围,对学生能起到潜移默化的作用。

3.推进家校合作,关注学生成长

在学校管理中,不仅以教师为本,以学生为本,还以家长为本。我们十分重视办好家长学校,定期举办家长学校培训班。每一期培训班学校都会开设不同的主题,普及不同的家庭教育知识,让家长了解哪些是日常生活中存在的教育误区,怎样正确教育孩子,让孩子更加健康地成长,努力让每位家长都成为教育的能手;同时建立科学的反馈和监督机制,广听建议,使每位家长都成为学校“教学督导”。

4. 管理计划的科学性与细致性

学校的管理计划的制定重在“科学合理”,具体实施重在“责任到人”。学校要有科学的管理体系,要有明确的近期、中期、远期目标,分解转化为学校各年级各班的目标任务,并保证目标的可操作性。学校管理应该突出精细化管理,管理做到层层分解,面面有人,责任到人。这样才会使学校管理更加完善。常规化是学校管理必须具备的,教学、德育、后勤、安全等需要常规管理来支撑,来落实。因此坚持学校管理体系的科学与细致是学校发展的不竭动力。

5.管理氛围的民主性与和谐性

学校管理一定要创新管理机制。管理中要尽一切可能关注人的需求,充分发扬民主管理,完善激励机制,充分发挥教师的积极性,鼓励教师积极参与学校管理,积极听取教师的意见,以宽容的心态对待教师,念人之功,容人之过。让教师在宽松、和谐的环境中张扬个性,发挥潜能。领导要努力在教师中建立一种“有威信、没架子”的融洽的人际关系,建立一种彼此尊重,相互信赖的情感关系。只有达到了这样一种和谐的境界,教师工作的积极性才能得到最大的调动。各项工作才能顺利开展,才能取得更好的成绩。教师与学生之间也要建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。

在以人为本的教育管理中,管理就是服务,是以人为本,以教师为本、以学生为本、以家长为本思想的自然延伸。树立以服务为本的管理理念,做到科学管理,精细管理,人文管理,真正把教师、学生、家长的需要作为管理的目标,通过科学人为的管理,进一步推进素质教育,实现学生健康成长,推动学校快速发展。

 本文发表在《教育学》2018年06期

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